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选编一中学教育心理学常考题八 单选题 1、ERG理论中的|成长需要|相当于马斯洛需要层次论中的。 A．生存的需要和安全需要 B．安全的需要和尊重的需要 C．认知需要和自我实现的需要 D．自我实现的需要和尊重的需要 答案：D [解析] ERG理论中的|成长需要|是个人自我发展和自我完善的需要。这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。这相当于马斯洛需要层次论中的自我实现的需要和尊重的需要。 单选题 2、下列关于软件测试成本管理中资源估算的说法，错误的是______。 A．估算主要通过分解技术、经验建模来实现 B．软件测试成本很重要的是人力资源成本 C．对人力资源来说，首先要进行工作量估算 D．分解技术是指根据经验导出的公式来预测工作量和时间 答案：D [解析] 估算主要通过分解技术、经验建模来实现。软件测试成本很重要的部分是人力资源成本。对人力资源来说，首先要进行工作量估算，估算总是基于一些假定和定义。分解技术是指，划分出主要的软件功能，接着估算测试每一个功能所需的程序规模或人员数。经验技术是指，根据经验导出的公式来预测工作量和时间。不要把两者弄混淆。 单选题 3、关于信息技术学科的期末测试，下列说法正确的是 A．信息技术应以过程性评价为主体，对于期末测试这种应试性考试应取消 B．信息技术作为一种工具，期末测试应以上机测验的方式，考查学生的操作技能 C．应采用纸笔测验的方式，因为纸笔测验的效率较高 D．纸笔测验和上机测验各有所长，适合不同的评价内容和目标，应综合运用 答案：D [解析] 在信息技术期末测试中应该根据不同的评价内容和目标，综合应用纸笔测试和上机测试，全面考查学生的信息素养。 单选题 4、在当代的主要教学理论流派中，以动机-结构-序列-强化原则为基础，提出动机原则、结构原则、程序原则和强化原则四个教学原则的是 A．联结主义教学理论 B．人本主义教学理论 C．行为主义教学理论 D．认知主义教学理论 答案：D [解析] 此题考查的是认知主义教学理论。认知主义教学理论是20世纪中期在认知主义心理学基础上建立起来的一种教学理论，代表人物是布鲁纳和奥苏伯尔。其中影响较大的是布鲁纳的认知结构教学理论。认知主义教学理论的主要观点包括：1教学的主要目的是发展学生的智力。2 动机-结构-序列-强化原则。布鲁纳提出了相应的四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。3教授学科基本结构。4倡导使用发现法。 单选题 5、慢性支气管炎发生和加重的主要原因是。 A．吸烟 B．呼吸道感染 C．过敏 D．气候变化 E．刺激性烟雾、粉尘 答案：B [知识点] 慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿的发病机制及临床表现 单选题 6、脑出血发病的主要原因是。 A．高血压心脏病 B．颅内动脉瘤 C．高血压及动脉粥样硬化 D．血液病 E．脑脓肿 答案：C [知识点] 急性脑血管疾病的临床表现 单选题 7、临床实验室质量控制活动中不包括 A．通过室内质控评价检测系统的稳定性 B．建立决定性方法和参考方法 C．对新的分析方法进行对比试验 D．通过室间质量评价，考核实验室之间结果的可比性 E．仪器维护、校准和功能检查以及技术文件和标准的应用 答案：B [解析] 临床实验室质量控制活动中，包括对新的分析方法进行对比试验；仪器维护、校准和功能检查以及技术文件和标准的应用；通过室内质控评价检测系统的稳定性；通过室间质量评价考核实验室之间结果的可比性。并不包括建立决定性方法和参考方法。 单选题 8、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 答案：A 暂无解析 单选题 9、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 答案：C [解析] 奥苏伯尔的|同化说|认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。故选C。 单选题 10、下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是 A．对学习结果进行科学分类 B．阐明学习的过程 C．阐明有效学习的环境 D．揭示学习结果的性质 答案：C [解析] 教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则，而非揭示学习结果的性质。 单选题 11、是教育心理学研究的核心内容。 A．学习过程 B．教学过程 C．评价／反思过程 D．实践过程 答案：A 解析：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价／反思过程，其中，学