工商管理类本科课程实践教学存在的问题与对策探讨.doc

工商管理类本科课程实践教学存在的问题与对策探讨 【摘要】本文通过对当前工商管理类本科课程实践教 学现状及存在的问题进行了充分分析，构建了工商管理类 本科课程实践教学体系，并针对诸多问题提出了切实可行 的对策研究。 【关键词】实践教学理论教学工商管理 目前我国每年有近百万的高校毕业生进入人才市场， 大学生的就业压力越来越大，就业竞争日趋激烈。从工商 管理类专业毕业生就业情况来看，毕业生的综合能力、发 展潜力、自我认知与用人单位的期望值存在着很大的差距。 从近几年人才市场的调查和用人单位反馈的信息来看，多 数用人单位认为工商管理类本科毕业生政治素质较好，工 作态度认真，责任心强，但是实践和创新能力不强，无法 充分发挥自身优势。由于大学生的实践能力和创新能力与 社会需求存在着一定的差距，影响了大学生顺利就业。所 以高校实践教学质量的高低，直接影响着高校教育教学水 平和高校的发展。 工商管理类本科课程涵盖了管理学、经营战略、市场 营销、人力资源、经济及法律等多门学科，大多实践性非 常强，如何在教学中合理地开展实践和实训活动实践教学 工作涉及面广，涉及的专业多，实践教学的组织环节复杂。 如何打破传统单纯地以传授理论知识为主的教学模式，构 建以就业为导向的实践教学体系，使教学能够紧密地与生 活和生产工作实际需要相结合，加快学生对理论知识的消 化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的 效果，是摆在工商管理类本科课程实践教学的重要课题。 一、目前工商管理类本科课程实践教学存在的问题 实践教学还没有形成独立体系，依附于理论教学处 于从属地位现有工商管理类本科课程教学管理上，“重视课 堂教学，轻视实践教学”的观点仍占据主流地位，学校的 教学奖励通常倾向于课堂理论教学。而针对实践教学环节 的奖励薄弱。重视对于学术理论研究的奖励，而轻视对于 实践教学的奖励。如此的教学管理导向，形成目前教师队 伍中普遍存在着“重视学术科研、忽视实践环节”的教学 观念。 校内软硬件实践教学设施落后，无法满足实践教学 的需求 实践教学的开展必须要有一定的环境和基础，专业实 验室的建立，可以为学生提供良好的学习环境，它可以将 理论与实践很好的融合在一起，对于增强学生分析问题、 解决问题的能力和提高学生的动手能力有很大的益处。但 目前由于各高校由于经费的限制，实践教学的软硬件设施 难以满足实践教学的需要，学生的实践教学很多采取合并、 裁减、模拟甚至“以讲代练”等权宜之计。 校外实训基地匮乏，严重影响实践教学的效果 工商管理类本科课程是一门操作性较强的专业，如果 不能让学生通过自己的亲身经历去体验知识、检验知识与 技能，那么学生所学知识很难真正变成自己的能力。但是 在当前企业追求经济效益最大化的前提下，很多企业不太 愿意接受学生实训、实习，使得高校未能建立起足够的校 外实训基地，即使是已经建立的校外实训基地，由于缺乏 重视和管理，大多数也是名存实亡，未能发挥实训基地的 作用。 实践教学师资短缺，实践操作能力不足 实践教学需要大量的有一定实践经验的专业教师，但 目前大多数工商管理类教师是“从学校到学校”，对各类工 商企业缺乏真正的认识，对社会缺乏应有的、全面的、客 观的了解，更谈不上切身体会和实践，虽有丰富的专业知 识，但缺少真正的专业实践，不可避免地存在着理论脱离 实际的倾向，靠他们去指导学生的实践，显得“功底”不 足，影响实践的效果。 实践教学的教学质量监控滞后，尚未形成独立完整 的科学权威实践教学评估体系 工商管理类本科课程在理论教学方面，各学校都建立 了一整套比较完整的教学质量评价指标体系，但对于实践 教学还没有建立规范的考核办法的，实践教学的质量监控 却还不完备，由于缺乏科学、规范的标准，使得实践教学 的水平难以评价，实践教学的质量受到了极大的影响，同 时实践教学在教学评估中的权重太轻，与实践教学的地位 不相称。二、改进工商管理类本科课程实践教学的对策与 建议 更新观念，充分认识实践教学的重要性 实践教学既是现代经济社会发展对人才培养提出的客 观要求，又是我国高等教育更深层次改革与发展的内在要 求，更是高职人才培养目标的迫切需要。因此应该更新观 念，提高认识，把实践教学和理论教学摆在同等重要的位 置。将着力点放在完善实践教学的教学目标体系，丰富教 学内容体系、健全教学管理体系和强化教学条件支撑体系 等方面。 改善硬、软件环境，加强校内实践教学基础设施建 设 加大投入经费的数量，全面规范校内实验室建设，出 台有关标准，培养动手能力强的出色人才，打破系部界限， 实现实验资源共享，统筹安排各种实验设施，避免资源浪 费。同时也可以从企业聘请一些经验丰富的管理人员来实 验室作为兼职指导教师，让他们结合本单位的工作实际给 学生进行讲解，现身说法。 建立长期稳定的校外实