小学数学项目教学路径研究.doc

小学数学项目教学路径研宄 【摘要】项目教学是建立在学生活动的基础之上的， 更注重培养学生自主获取知识的能力。项目教学模式具有一 定的特点，一是有利于促使学生的个性化学习，二是能够培 养学生形成“自主学习”“终身学习”的习惯，促进学生提升自 我认知能力；三是有利于建构知识框架并实现知识结构迁 移。根据项目教学模式的特点，本文将采用“一日店长”的项 目学习方案进行研究讨论，以此来制定一个较为完整的学习 项目。 【关键词】小学数学；项目教学；路径研究；团队式 合作 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号： 1671-056813-0089-02 课堂教学作为教育教学的主要模式，在培养学生的知 识接受能力和应用思考能力等方面起到了非常重要的作用。 课堂教学模式存在至今己经有100多年历史，期间经过不断 发展变化，由重知识逐步向重能力转变。近几年，随着教育 教学改革的推进，产生了项目教学这种新的教学模式，与传 统的教学模式存在一定的区别，它是建立在学生活动的基础 之上的，更注重培养学生自主获取知识的能力。 一、小学数学项目教学模式的基本内涵概括 项目教学模式概述 项目教学模式，指的是围绕着一个完整的项目开展实 施活动，在过程中充分获取各种学习资源，并以团队合作的 方式自主挖掘技能、开展创新探索的教学活动。项目教学虽 然是一种较为新颖的教学模式，但在要求上基本符合数学新 课标的规定。数学新课标提出了教学课堂的“四基”概念，并 引发了“四度”思考。 因此，项目教学要求学生在获得适应社会生活和进一 步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活 动经验之外，还要注重在自主获取知识的过程中提升能力建 设，以达到深度、广度、高度和效度，积累足够的数学运用 经验，形成基本的数学思维。 项目教学模式的主要特点 项目教学有几大关键要素：一是教师在教学时应依据 数学课程标准，并结合教学教材内容，在教学课程标准的指 引下开展教学活动，保证数学教育具有确切的方向，解决学 生在数学方面的难题等；二是要借助各种课程资源，引导学 生自主通过互联网、书籍等方式查找学习资源，加强学生的 自主学习能力，在实践活动中提高学生的自我认识能力；三 是开展团队合作的学习形式，强调利用小组协作的方式进行 交互性学习，教师在其中担任引导者、协调者。学生通过在 群体中进行紧密协作和充分交流，将自己的创意想法展现出 来，形成一个良好学习氛围的共同体。 现代教育理念主要以学生的良好发展为根本内涵，通 过一定的引导和教育，帮助学生更好地学习和发展，培养学 生的创新意识和创新能力，期许每一位学生都能获取成功。 现代教育理念要求学生具备以下几点：一是良好的自主学习 能力，二是创新创造能力，三是发现问题、分析问题乃至解 决问题的能力，四是动手观察能力以及和团队并肩作战的能 力等。 二、项目教学应用于小学数学课堂中的优势 有利于促进学生的个性化学习 项目教学模式使学生能够自主参与，并对问题进行分 析和解决，是帮助学生收获知识的有效途径，通过鼓励学生 利用多种渠道搜集知识，来提高学生各方面的能力。项目教 学可以融入多种教学方法，也适合各种不同的学习风格。通 过项目教学模式的开展，学生的个性化学习水平可以得到有 效地提高。 有利于提高学生自我认知能力 项目教学模式使学生可以自主地通过互联网、书籍等 查找学习资源，加深学生的自主学习能力，在实践活动中提 高自我认识能力，学生在学习时不仅可以自主选择想要获取 的学习内容，还可以自行或者在老师的帮助下制定适合自己的学习计划，并合理地安排学习活动时间。这种做法在一定 程度上能够促进学生更好地认识自我，提高了学生的主动学 习意识，使学生能够利用一定的学习方法更好地提高学习能 有利于学生全面掌握知识体系 项目教学活动的一系列项目性特点，有利于学生树立 一个完整的知识框架，对知识体系形成一个全面的意识 个完整的知识框架的形成离不开以下几个步骤：一是学会寻 找问题，确定自己想要了解的问题，并进行一定的归纳和整 理；二是开展问题的研宄活动，运用各种方式方法去寻求解 决问题的最佳途径；三是当问题解决得差不多的时候，再一 次对整个探究环境进行信息的筛选与分析，将新获得的信息 与以前所学的知识联系起来，总结出相应的经验和方法。 三、小学数学项目教学路径研究 根据项目教学模式的特点，本文将采用“一日店长”的 项目学习方案进行研宄讨论。 1.日店长”项目学习基本信息 1. 日店长”项目学习基本信息 学科类别：数学。 适用年级：二年级。 所需课时：5课时。 2.项目内容及目标概述 在“一日店长”项目活动中，学生作为商店店长，需要 通过自主经营商店的方式，熟悉一系列货物销售与进货的流 程，了解“钱”的作用，感受人民币在生活中的广泛价值，拉 近数学与生活的距离，提高学