小学数学教科书新授课主题图的研究与应用.doc

小学数学教科书新授课主题图的研究与应用 摘要：“教科书插图的历史由来己久，其中新授课主题图 是整个教学的重点。在国标苏教版小学数学教科书中，新授 课主题图的编排有着自身的特点，教师对主题图的使用现状 也不完全一致。在教学中灵活运用新授课主题图，充分发挥 新授课主题图的价值，能为数学学习注入活力、提高效率。 关键词：小学数学；新授课；主题图 中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号： 1673-909402A-0110-05 教科书插图的历史由来已久，最早可追溯到夸美纽斯 的《世界图解》，全书拥有150幅插图，对于后续教科书的 发展起了极大的推动作用。 小学数学教科书中的插图遍布全册，以丰富的色彩、 鲜活的生活画面，生动形象地呈现着学习内容，其中新授课 主题图是整个教学的重点。下面笔者就以国标苏教版小学数 学第一学段教科书为例试作研宄。 一、小学数学第一学段教科书新授课主题图的编排情 况 新授课主题图是指位于教科书新授部分，以一幅插图、 一组插图或几组插图组成并表述主要数学学习内容的一系 列插图。在国标苏教版小学数学第一学段4册教科书中，共 有新授课例题116题，其中配有插图的有113题，占例题总 数的97.41%，而在配图的例题中有82.30%是图文并茂，有 17.70%的配图例题没有文字，仅以插图呈现学习内容。 新授课主题图在呈现和编排上具有以下一些特点： 新授课主题图大多一例一图，少有一例两图或一例多 第一学段新授课主题图通常是一幅插图，如一年级上 册第八单元例1《5以内的加法》的主题图，也有一部分新 授课主题图是借助连续的两幅插图来呈现数学问题，如一年 级上册第八单元例2《5以内的减法》的主题图，通过前后 两幅插图的对比，引导学生明白“一共5人，走了 2人，还有 3人”，使学生感悟减法的意义。新授课主题图偶尔也有用三 幅或三幅以上插图来呈现数学情境，如二年级上册第五单元 例2《认识厘米》的主题图，这是学生在小学阶段第一次接 触计量单位，教科书通过3幅插图呈现三种不同的计量长度 的方法，引发学生观察并且思考“为什么他们说的数量不相 同”，从而体会统一度量单位的必要性。无论是单幅还是多幅 插图，都是为了阐明数学知识，且多幅插图中往往有着一定 的顺序性或相关性。 新授课主题图蕴含着数学信息以外的其他信息 新授课主题图不仅蕴含着数学信息，往往还隐含着德 育信息。常见的德育信息体现了爱国主义教育、热爱劳动教 育、文明礼仪教育、讲究卫生教育、保护环境教育等。 如一年级上册《认位置》一课中，当学生观察到中华 人民共和国国旗在黑板上面时，教师可以对学生进行有关国 旗的简单介绍，同时可开展爱国主义教育，培养学生热爱祖 国的情感。而紧随其后的第五单元《认识1-5》的主题 则呈现了教师节的内容，教师可以利用这样的教学素材，对 学生开展尊师重教的教育。 与低年级学生息息相关的各种生活习惯也是教科书主 题图经常呈现的内容。一年级下册第四单元例4《两位数减 整十数》的主题图清晰地提示学生乘坐公共汽车应有序排 队。再如二年级下册第八单元的例2《数据的收集与整理》 主题图，结合学生统计蛀牙颗数的结果对学生进行口腔卫生 教育。随着年级的逐渐升高，保护环境、关爱他人也是数学 教科书主题图中常呈现的信息。 新授课主题图为数学学习提供了丰富多样的情境 无意注意在第一阶段小学生的注意中占有重要地位。 无意注意需要依靠新奇有趣的刺激引起，因此在第一学段 中，新授课主题图会为学生们创设学生熟悉的、有趣的卡通 故事情境，吸引学生的注意。如一年级上册第五单元的例5 《比较数的大小》这一课的主题图，通过一幅“森林运动会” 的场景图呈现丰富的数学信息，生动、直观、有趣的画面易 于激发学生学习数学的兴趣。 其次，为便于低年级学生理解和学习，主题图也大多 采用贴近小学生实际的生活情境来呈现数学信息。如二年级 上册第二单元例3《认识几时几分》主题图，教科书选取了 学生己有的生活经验来加深对时间的认识，帮助学生建立时 间观念。这样的主题图在教科书中比比皆是，关注了学生生 活的方方面面，与学生日常的生活紧密联系，重视学生对 学知识的应用。 除以上两种情境之外，第一学段主题图中也出现了许 多旨在启迪学生探索操作的活动情境。如一年级上册第七单 元例4《10的分与合》的主题图，直接呈现5串珠子，通过 文字叙述引导学生有次序地分一分、涂一涂。这里的主题图 既是呈现数学问题的载体，也是学生探索活动的工具。 三种情境在教科书中的分布并不是平均的。其中，卡 通情境的主令｝图较少，在一年级教科书中约占16.95%，在 二年级教科书中仅出现1次，占二年级教科书主题图总数的 1.56%,可以预见的是随着年级的升高，卡通情境主题图所 占的比例也逐渐减少。在两个年级中所占比例最多的均为生 活情境的主