如何看待学生“减负措施”？.docxVIP

　　如何看待学生减负措施？ 　　黄作财 　　近日，教育部公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿公开征求意见的时间就要截止了。 　　近一周时间来，由此引发的全国范围的学生减负话题关注度颇高。 　　8月28日中新网 　　笔者认为，小学生减负喊了很多年，收效甚微。 　　相比之下，《小学生减负十条规定》让人有一种兴奋的感觉，尤其是其中小学不留书面式家庭作业，可布置适合小学生特点的体验式作业、一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考等条款，如果能够严格落实到位，必将产生颠覆性的教育效果。 　　制定小学生减负措施，关键在于如何使用好高考指挥棒。 　　听听家长们的担忧作业没了，考试少了，升学选拔更扑朔迷离了，名校更遥不可及了。 　　应该说，减负十条指向的，都是大家关注已久的问题。 　　学校之所以屡屡逆势增负，甚至连家长们都自愿给孩子加压，还不是因为那根高高举起的高考指挥棒。 　　要保证《小学生减负十条规定》严格落实，首先需要转变的是我们的传统教育观念。 　　在古代，唯有读书高说白了是唯有做官高，做官了以后就可以不读书了。 　　同样，我们现在教育孩子们小时候要苦读，也通常是以长大了找到好工作赚大钱作为愿景，言下之意还是有了钱有了地位就不用再那么辛苦读书了。 　　于是，跨过高考这道门槛，很多学生就开始迫不及待地享受混的成功生活了。 　　高考指挥棒为何有如此威力？说到底，还是现行的人才观念和用工机制存在问题。 　　评价人才、使用人才应该坚持实用主义，而不是名校准则、文凭主义。 　　只有破除挑学校、看学历的新出身论，才有可能跳出应试教育的怪圈，真正从源头减轻学生课业负担。