北师大版《认识角》.docVIP

《认识角》教学设计 教学目标：1、通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称，理解角的大小与两边的张口有关系。2、结合生活情境，认识到生活中处处有角，能辨认角的大小，体会数学与生活的联系。3、让学生经历自己动手操作，自己体会、发现知识，感受到数学源与生活，获得成功解决数学问题的喜悦。教学重点： 1、认识角各部分的名称，会表示角和读角。 2、知道角的大小与两边张开口的大小有关，掌握比较角的大小的方法。 教学难点： 掌握比较角的大小的方法。 教具学具： 三角板、圆形纸、硬纸条、图钉、组装活动角 教学准备：三角板、活动角、电脑课件 。教学过程： 一、创设情境，导入新课 ： 1、谈话：同学们，我们班的同学知道我今天要给二（3）班的同学上课非常高兴，让我给大家带来一样礼物，大家想看看吗？哦，原来是一幅美丽的画呀！在这幅画里藏着许多图形朋友，你能找找吗？ 2、（课件出示 “十字路口”街景图）。 大家找到了这么多图形朋友，还找到了角，真棒！你能在身边找到角吗？同桌互相说说，还有吗？大家带的红领巾有角吗？大家找到了这么多角，你愿意和角做朋友吗？这节课我们一起来认识我们的新朋友角。（板书：认识角） 3、过渡：