学生的问题也是老师的问题.docxVIP

　　接受三班班主任一职时，一看到名单上十几个年级闻名的刺头，我真是有点发怵了。 　　这十几个刺头，我从前并未接触过，但却早有耳闻啊！如今将他们聚在一个班里，要自己去面对，想想还真是忐忑不安！面对这么多问题学生，该怎么办？说实话，当时我并没有一个清晰的思路。 　　这个思路是以后在实践中逐渐清晰起来的，现在弄斧班门，拿出来请各位经验丰富的老班主任赐教。 　　总括来说，就是三句话宁可自己受委屈，不向学生摆资格；与其忙防堵，不如勤疏导；善意的谎言不妨多说，难听的真话最好少讲。 　　先说宁可自己受委屈，不向学生摆资格。 　　这个话，讲的是角色意识。 　　教师要有明确的角色意识，时时注意自己的教师身份，言行要符合教师角色的要求。 　　我并不反对这一点，但是我的体会是，角色意识不可没有，更不可太强。 　　太强，教育学生的时候就容易居高临下，就容易放不下架子，丢不起面子，学生如果申辩甚或顶撞，矛盾会因此而迅速激化。 　　这方面我是有教训的。 　　我班汤杰同学，刚进班不久的一天在教室里打扑克牌被我发现，当时一起打牌的另外几位同学闪得快，我没看到，只看到了他。 　　我批评他时，他不服，一口一个又不是我一个人，你怎么光说我不说他们。 　　气得我胸口发闷，心想老师教育你你怎么这个态度！再说话自然就带了火气，结果没几句就谈崩了。 　　最后靠请家长压服学生了事，实际自己是失败了的。 　　事后反省，自己自然不自