微生物学双语教学的实践与思考.docVIP

微生物学双语教学的实践与思考 摘要：微生物学是高等学校生物类专业的重要基础课 程之一，学好微生物学将为进一步学习其他专业课程奠定 坚实的微生物学基础。微生物学科发展日新月异，为使学 生跟踪发展前沿，全面提升学生对英文的使用能力和综合 素质，高等院校应推行微生物学双语教学，并应加强在教 学体制改革、条件建设等方面的工作。 关键词：微生物学；双语教学；实践 Abstract :Outlineandcontentsofle cturing，ch oosingofte xtbooks,or ganizingof lecturinga. ndresearch wereintrod ucedinthep aper.Probl emsonattit udestoward sbilingual lecturing, conflictsb etweenbili nguallectu ringandthe currentsys temofhighe reducation inChina，an dlackofqua lifiedteac herweredis cussed. Tor eachthegoa lofbilingu allecturin g,weshould emphasizeo nreforming thecurrent systemofed ucationand establishi ngfavorabl eenvironme nt. Keywo rds： mirocr obiology； b ilingualle cturing； pr actice 微生物学是高等院校生物类专业的重要基础课程之一， 学习好微生物学将为进一步学习其他专业课程奠定坚实的 微生物学基础［1］。微生物学科发展日新月异，为使学生跟 踪学科发展前沿，全面提升学生对英文的使用能力和综合 素质，我们从XX年开始进行微生物学双语教学的尝试，取 得了较好的效果，并获得了一些有益的启示。 一、微生物学的双语教学实践 关于教学大纲和教学内容 本课程总学时为54学时，其中理论课36学时，实验课 18学时。本课程为双语教学课程，旨在为学生打下牢固微 生物学基础，培养学生使用专业英语的能力，为学生阅读 英文文献和进行学术交流奠定良好的语言基础。课程内容 包括微生物形态、生理、生长、遗传变异、生态以及微生 物与自然界物质循环关系5个方面。在内容的选取方面，以 周德庆主编的《微生物学教程》（第二版，高等教育出版社， XX年）为基础，结合J.Nickll in等主编的Mier obiology （影印版，科学出版社，X X年）以及笔者留学加拿大麦吉 尔大学带回的该校微生物学讲义内容，既照顾到国内微生 物学教学的传统体系，也同时吸纳了国外同类课程的长处。 教材的选用 XX年实施双语教学之初，由于没有合适的教材，为了 应急，以J. Nickll in等主编的Mier obiology为教材，但 是该教材的内容和教学体系毕竟与我们现行的体系存在差 异，因此，教材的使用效率比较低较，只有部分章节被利 用。另外，原版教材价格较高，加重了学生经济负担。针 对这种情况，我们于XX年着手自编微生物学双语教学教材， 该教材的特点是吸收了国外同类教材的优点，紧紧结合教 学内容，与教学进度同步，重点突出，条理清晰。另外， 我们将教学内容和课堂笔记融入教材，使教材同时起到教 学参考书和笔记的作用，学生在课堂上可以“以划代记”， 省去记笔记的时间，集中精力去理解和掌握教学内容。与 该教材配套的参考书有周德庆主编的《微生物学教程》和 J. Ni ckllin 等主编的Microbiolo gy。 3.关于课堂教学 授课之前布置预习作业，督促学生对授课内容和专业 词汇提前预习，做到心中有有针对性地去听课。课堂 词汇提前预习，做到心中有 有针对性地去听课。课堂 教学语言的使用根据学生的理解状况随机调整，一般课程 开始阶段英文使用频率低，随着学生理解能力的增强，逐 步增加英文的量，减少汉语的量，在内容浅显易懂的章节， 则全部采用英文。全部课程采用多媒体授课，多媒体内容 绝大部分是英文，在多媒体制作时，尽可能多地采用表格、 图片、动画等手段，将抽象的教学内容生动化、直观化， 帮助学生理解授课内容。同时多媒体课件上载到校园网， 学生可以随时随地上网查看学习。一般，在用外语授课以 前，用汉语将授课内容梗概做以简单描述，使学生在基本 理解专业知识原理的前提下再花大气力用外语授课，这样 会起到事半功倍的效果。针对教学内容和专业词汇布置课 后作业，结合课下答疑和辅导，学生可以基本消化和掌握 授课内容。 4.关于双语教学研究 在我国高等院校双语教学还是一个新鲜事物，在双语 教学的实践中必然面临许多困难，需要我们抱着一个探索 和