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成本会计教学的体系结构创新及策略思考 在成本会计教学体系结构实际创新中，教师必须要制 定完善的创新方案，根据教学难点的分析，优化教学体系结 构，激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，满足现代 化成会计教学需求。 1成本会计教学难点 目前，在成本会计教学中，还存在较多教学难点，无 法提升学生的学习效率，难以激发学生的学习兴趣，甚至会 导致学生的自信心降低。 第一，在成本会计教学中，学生在知识掌握方面存在 一些问题，主要因为成本会计教学内容较为单一，各个章节 中的知识掌握难度较高，学生在实际学习期间，无法将各类 知识点应用在实际工作中，难以提升学生的学习质量。同时， 成本会计教学中，教师不重视学生学习系统的完整性，不能 对其进行全面的优化处理，导致学生出现专业知识掌握不足 的现象。 第二，对于成本会计教学而言，部分教师不重视学生 对于知识点的应用，无法将教学与实际生活联系到一起。例 如：学生在成本会计专业知识学习之后，不明白成本核算的 具体数据输入要求，无法在实际实践或是工作中更好的处理 数据信息，一些学生甚至不了解数据生成途径与来源等，导 致出现实践与工作方面的问题。同时，在成本会计教学中， 教师不重视实践教学活动，一味的对学生进行基础知识讲 解，难以提升学生的实际应用能力，无法培养学生的先进技 能，甚至会影响成本会计教学可靠性，难以培养社会需要的 现代化会计人才。 成本会计教学难点因素 在成本会计教学中，出现教学难点的原因有很多，教 师需要对其进行全面的分析，保证可以采取有效措施解决教 学难点问题。 成本会计教学体系结构滞后 目前，部分成本会计教师在教学之前，不能制定完善 的教学体系结构，不能根据学生的实际需求与教学特点完善 教学体系结构，难以对其进行创新处理，甚至影响整个教学 机制的可靠性。首先，对于成本会计理论而言，教师没有对 其进行概念基础框架的设计，导致学生对于基础概念知识掌 握不足，难以提升其工作质量。其次，对于成本核算框架而 言，教师还不能对其进行完善，难以提升成本会计核算知识 的具体化优势，无法增强其发展效果。同时，在成本会计教 学中，教师不能正确的分析教学体系结构创新要求，难以增 强教学效果。最后，教师不能根据各个企业对于会计人才需 求的分析设置教学体系结构，还在应用传统的教学方式，无 法创新教学体系结构，甚至会出现一些难以解决的问题。对 于传统会计教学结构而言，教师不能全面分析企业实际生产 环节，难以培养学生的职业技能与素养，无法引导学生更好 的理解与掌握成本核算流程。 2.教学方式教学单一 成本会计专业教师在实际教学中，还没有意识到教学 方式的重要性，不能对教学方法进行创新，难以增强成本会 计专业教学效果。首先，由于高校学生在高中阶段没有接触 过成本会计专业知识，缺乏一定的基础能力，教师如果还在 使用传统的教学方式，将会导致学生失去學习兴趣。其次， 成本会计教师过于重视理论知识的讲解，不重视学生实践能 力的培养，无法引导学生在学习理论知识之后，将其应用在 实际工作中。 2.教学效果较差 成本会计专业教师在实际教学中，不重视教学体系结 构的创新，不能积极应用现代化信息技术创新结构体系，难 以为学生讲解抽象知识，导致教学效果降低。 成本会计教学体系结构创新措施 在成本会计专业教学中，教师必须要对教学结构体系 进行完善，保证可以提升自身教学质量，激发学生的学习兴 趣，提升学生学习积极性，减少教学中存在的问题。 制定完善的教学内容体系结构 成本会计专业教师在实际教学中，需要全面分析专业 知识，保证知识结构的完整性，完善教学内容体系结构。在 第一层结构中设置理论知识与核算程序知识，引导学生更好 的掌握基础内容。在第二层结构体系中，教师需要将实践技 能教学作为重点项目。在第三次结构体系中，教师需要培养 学生成本报表编制技能与财务核算技能等。 3.制定完善的案例教学方案 成本会计专业教师在教学中，必须要重视案例教学方 式，利用此类教学方法激发学生的学习兴趣。例如：在讲解 会计核算”相关知识的时候，教师可以对成本会计核算知识 进行总结，并利用现代化信息技术为学生展示各类成功案 例，引导学生全面学习成本会计核算知识。同时，教师还要 引导学生自主学习费用归集与分配方式，使其可以根据企业 的实际发展需求，对各类生产要素进行分配，加快成本核算 教学发展速度。 3.制定多元化教学方案 成本会计专业教师在实际教学中，必须要制定多元化 的教学方案，根据专业教学要求，对教学方式进行创新。在 此期间，教师需要转变传统的教学观念，不再应用涂鸦式的 教学方法，例如：制定校内模拟实习体系，为学生设置校内 模拟实习机制，引导学生利用基础知识解决实习中的工作， 使其在实践操作中掌握各类成本会计工作技能，提升学生的 学习质量。同时，教师还要重视学生