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成人培训课堂教学的相关讨论 摘要当下越来越多的人选择为自己充电，充实自己。 本文讨论了但在当下的培训机构问题丛生，培训机构的信 誉度与美誉度每况愈下，成人培训课堂究竟该何去何从。 关键词成人培训课堂教育 1培训机构的责任与任务 培训的目的就是让学员获得能力的提升，并学以致用， 因而实用性极强。也就是说我们的培训课程一定是要有助 于解决学员的实际问题和困难的，又或者说是提高他们解 决这方面问题和困难的能力。 成人培训的教学内容必须从问题入手，以问题为导 向。而这些问题中，有些是已经被察觉的，而另一些则是 尚未被察觉的，甚至可能还隐藏得很深。因此在培训过程 中一方面要解决学员已知并且提出诉求的问题，另一方面 更要对学生进行引导，启发他们更深入的了解自己，发现 更深层次的问题。 国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 中规定要“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”， 强调在我国的各级各类职业教育和职业培训中，必须贯彻 素质教育原则。基于此，成人培训也不能放弃素质教育， 因为教育的终极目的与意义放之天下其实都是一样的。尽 管不同的人出于不同的需要来到成人培训机构，但是我们 应该都明白，不论是谁，不论是哪一种职业，都需要有良 好的思想、道德、心理、身体等素质作为支撑。因为这些 素质，往往会对一个人专业知识技能的获得与发挥，产生 很大的影响，并且会使其拥有者形成很强的内驭力。道德、 文化、身体、心理素质等方面的教育，都有其自身的一套 完整的科学体系，不是简简单单几句话一带而过就能够讲 清楚的，所以还是应该提高认识，充分理解何为素质教育 以及进行素质教育的意义所在，将素质教育与专业知识的 培训摆放在同等重要的位置，进行科学的安排，将工作落 到实处。 总而言之，在成人培训中，落实素质教育，与落实青 少年学生的素质教育其实是一样的，只要找到并解决好这 项关键性的工作，就一定会收到不错的效果。 2成人培训存在的问题 但是长期以来，传统的成人培训方式在旧有的培训理 念导向下根深蒂固，以至于常常剑走偏锋，不是刻意有别 于教育的概念与传统，只看重技而可以的舍弃识，就是不 考虑成人培训的特点，一味的传统的系统系的课堂教育教 学方式。在这两种情况下培训出来的学员恐怕都难以让人 满意。这样的培训效率不高，一方面占用了大量的培训资 源，而另一方面效果甚微，而使得成人教育的被信任度也 一降再降。 目前我国成人培训的教育水平还处在一个不是很理想 的阶段。问题首先出现在师资方面，很多培训机构的讲师 不是从普通教育系统转向搞成人培训的，在教学理念上仍 然立足于传授知识；就是半路出家，不论之前从事的何种 职业，摇身一变都能成为成人培训课堂上的讲师。这样的 人对于培训为何、为何，往往是一知半解，甚至是根本就 不解，对于提升人才素质等理念领会不深，对于国际培训 新理念、新方式一知半解，更有甚者对成人培训的工作抱 有无所谓的工作态度，既不严肃更加不严谨。如此的老师 又能够教出怎样的学生呢，用这样的老师我们的培训机构 又怎么能发挥其应有的作用，承担起其应当承担的责任呢? 其次是培训的方法还有待于进一步的开拓与创新。当 前有很多的成人培训机构的培训方法依旧是停留在传统的 方法上。没有考虑到学员的特点，采用相适应的新方法， 如案例分析、模拟经营、团队协作等方式，导致培训教学 成果不理想。 3成人培训课堂教学的出路 第一，培训机构要让前来参加培训的学员们明白他们 为什么要出现在这里，他们想要培训的到底是什么，不单 单是表面层次上的，还要在深层次上激发学员的思维，刺 激他们对自身进行全方位的思考与了解，甚至于包括他们 对今后人生道路的选择与人生规划，清晰的目标有助于学 员端正自己的态度，正视自己的处境，从而积极的配合与 参与，与培训机构共同向目标迈进，实现双赢。 第二，针对成年人学习特性的多样化，培（下转第 185页）（上接第124页）训机构应当加强针对性。一方面 学员们的年龄不同、经验、阅历、学习能力各不相同，培 训者在培训中一定要区别对待。对学员预设的目标要合理、 适度，既不可强人所难，又不能让一些能力、要求都比较 高的学员觉得他们是在浪费时间，根本学不到东西。再者， 由于成人已经进入社会，经过了社会的历洗礼，因而不太 容易静下心来再进入到当初读书时候的状态当中去，因此 培训者应该就可能的采取各种各样的学习方法调动学员的 积极性，产生兴趣后，容易形成一个良性循环。再次，成 年人往往带有强烈的责任感以及自尊，面子看得比什么都 重要，非常害怕失败，从而瞻前顾后、畏首畏尾，甚至也 不愿意在公开场合做出任何代表努力的行为，担心接受不 了学习中可能的挫败。因此培训机构在培训内容的安排上 要适宜，由易到难。培训者还要善于从学员的反映中得到 反馈，分辨授课内容的难易程度。 4结论