情商教育在班级管理中的实践与思考.docVIP

情商教育在班级管理中的实践与思考 【摘要】情商教育落实在班级教育教学的一切活动之 中，让学生学会尊重、理解、宽容、分享与协作。通过学 习、互动、交流和实践体验，营造一个互尊、互信、互爱、 和谐的生活学习环境，提升班级集体荣誉感，提高班级集 体凝聚力，让每一个学生快乐学习，健康成长。 【关键词】情商教育班级管理实践与思考 、确立情商教育的目标 要求每一个同学学会尊重自己、尊重老师、尊重父母 和他人，爱屋及乌，尊重他人的一切（人格、劳动、物品 等）。 要求每一个同学理解和宽容他人，哪怕是对自己造成 了一定伤害或侵害的行为、语言，要给予忍耐，让他人有 足够的时间去反思反省，给他人改过的机会；有不同的看 法和理解，应该坦诚交流而不可恶语相向，绝不可人生攻 击。 要求每一个同学遇上困难、挫折，或与同学之间、父 母之间的矛盾，要学会调控自己的情绪，换位思考，“冷” 处理后再心平气和地交流沟通，或请老师或同学帮助处理。 要求每一个同学有爱心，爱集体，珍惜班级荣誉，为 班级添光彩要落实在每天的学习生活当中，包括上课、讨 论、完成作业、值日、文体活动等，要求尽最大努力做好 自己该做的和能 做的。 二、 确定情商教育的步骤 要求同学每学期必读至少一到三本书，比如《爱的教 育》、《钢铁是怎样炼成的》、《诚信伙伴》、《三国演义》，世 界名人传记如《毛泽东传》、《罗斯福传》等，要求写好读 书笔记，利用早读、班会课、活动课交流，对品质、情感、 意志、爱、尊重、协作等进行专项的欣赏、评论。并结合 学生的经历感悟出定期的黑板报、手抄报。一学期评比三 次，开学、期中、期末。以加强情商教育的学习、感悟、 交流，提高情商教育的实效。 三、 制定好每学期的情商教育活动计划 每周利用晨会、活动课、班会课或自修课时间，安排 情商教育内容。若以初中三年6个学期为例，可计划安排 为：第一学期，以“尊重”为话题：尊重谁，怎样尊重， 尊重他人表现了什么？既可用同学的学习体会，也可以用 新闻人物的故事，更可以用同学中或身边发生的故事，学 习、互动，不拘形式，只讲实效。第二学期，以“理解” 为话题：理解谁，怎样理解，理解原则，理解与爱等。第 三学期以“宽容”为话题，第四学期以“面对困难、挫折 为话题，第五学期以“分享”为话题，第六学期以“竞争 与和谐”为话题。活动的形式可以丰富多样，如讨论、演 讲、游戏、案例分析、成果展示、现身说法、情景表演、 现场访谈等。只要同学信服，有潜移默化的影响就行。四 情商教育在班级管理中的有效实施 （一）培养学生良好的心理素质，加强学生的个人 “情商”培养 教育学生学会处理人际关系。每个人处在社会中， 每天都必须与他人打交道，如果人际关系没有处理好，即 使你有能力，也得不到大家的认同和肯定，甚至会遭遇妒 忌和排斥。在一个集体中，处理好人际关系，能够给自己 提供一个良好的工作平台，创造和谐的工作环境。在人际 关系处理中，一要掌握沟通的艺术，二要真诚地尊重他 人，三要有包容他人的缺点、过失甚至有对自己造成伤害 的也能包容的胸怀。 训练学生掌控情绪的能力。人们在学习和生活中难 免会遇到误会、冲突，会遇到种种的不如意，有时又会获 得意想不到的成功。面对这些，要学会控制住自己的情绪。 如果你因此大动肝火或得意忘形，结果往往会把好事变坏， 把坏事变糟，如果你泰然自若地面对，和谐地与他人相处， 结果是总能立于不败之地。 （二） 为学生营造一个宽松的学习交流环境，培育学 生的团队意识 培育学生班集体，确立班级目标，把个人目标和班 级目标结合起来，增强班集体的凝聚力。 在实施教学中实行团队协作学习，增进学生之间的 联系和感情交流，加强学生的团队意识，从而激发学生的 对班级的责任感和对班级的归属感。 应为学生营造一种良好的班级学习氛围，良好的学 习环境催人奋进，同时产生一种无形的交流、引导作用， 淡化差异，有利于学生不良情绪的释放。 （三） 教师特别是班主任把自己融入到班集体和班级 活动中去 走近学生，走进学生的心灵。教师可以寻找些机会 和学生交流谈话，进行互动活动，多走近他们的生活，多 了解他们的感受。在班会课上，学生是很不希望听到训话 的。应该多安排一些活动课，并且放手由班干部自己去组 织，让同学们设计安排班级活动和社团活动，对不同的活 动方案进行实验，并进行交流评比，以锻炼他们与人团结 合作的交流学习能力，提高学生的情商。 用好用活用足班级活动。班级集体活动作为一个载 体、一个平台，最能激发同学们热爱集体的热情，最能发 挥学生们的创造力。高质量的班级活动，可以促进培养同 学之间团结友爱、互帮互助的风尚，营造出班集体在学习、 生活、娱乐等方面的健康向上的良好氛围。显然学生是不 喜欢单纯说教的班会课的，在随后的班会课中都采取了案 例分析和成功人物访谈的方式，给同学们带