我国体育经济本科专业人才培养与社会需求预期研究.docVIP

我国体育经济本科专业人才培养与社会需求预期研宄 论文关键词：体育经济社会需求专业设置人才培养 论文摘要：运用问卷调查、专家访谈、文献资料、统 计等方法，围绕我国体育经济本科专业人才培养现状与社 会需求展开研究。结果显示：体育经济本科专业人才培养 规模远小于需求规模，社会需求仍将呈增加趋势；人才培 养的质量尚好；总体看，专任教师数量不足且整体素质有 待提高、教学实践环节薄弱以及图书资料不能满足需要等 是影响人才培养质量的主要因素。针对存在的问题，提出 了相关的建议。 1研究对象与方法 以国内设置了体育经济本科专业的9所高等学校及其 体育经济专业专任教师和高年级本科学生，以及相关社会 用人单位为主要调查对象。综合运用问卷调查、访谈、文 献资料、统计等方法，主要围绕本专业人才质量、宏观管 理以及社会需求预期等3个方面展开研究。 2研宄结果与分析 我国体育经济本科专业人才培养现状分析 专业设置、培养规模与专业布局 表1显示，从X X年到XX年共有9所高等学校相继开 设了体育经济本科专业，其中8所为普通本科院校，占全部 普通本科院校的，1所为独立学院;计划招生人数与实际招生 人数有出人，部分院校招生计划每年亦有所调整，但基本 上反映出招生规模相对偏小。随着专业点的持续增加，本 专业招生和在校生规模虽有较大幅度增长，但人才培养规 模与社会需求之间仍存在差距。从专业布局看，目前在体 育经济本科专业点中，体育类院校占，6,财经类院校占，师 范类院校占；教育部直属的国家“211工程”重点建设高等 学校占｝，地方主管的高等学校占。专业分布格局己初步形 成。 培养目标 调查显示，9所院校均认为体育经济本科专业人才培养 目标应是培养复合型或应用型人才，同时％的专任教师、％ 的学生和％的用人单位也比较集中地认同，本专业本科层次 教育的培养目标应定位在培养复合型或应用型人才。这表 明，我国高等学校体育经济本科专业的设置和培养目标定 位基本适应社会经济发展的实际需要。然而，培养目标的 “趋同化现象”较为突出，各院校未能很好地根据各自的 力、学条件、特点以及多元化的社会需求，从分类培养人 才的角度考虑，进行科学定位，形成自己的办学特色。 师资队伍 师资力量是人才培养的关键因素之一。随着我国高等 教育规模跨越式的发展，专任教师队伍的绝对数量也在逐 年增加，且增速在不断加快。但相对于其他较成熟的专业 而言，体育经济专任教师数量相对不足。同时，我国高校 设置体育经济专业的时间较短，多数专任教师从事体育经 济专业教学与研究工作的时间不长，专任教师中既通晓体 育又精通经济管理的“复合型”人才尚显不足。调查还显 示，本专业教师在实践经历、国际交流经历、学位层次等 方面存在不足，素质有待提高。 专任教师及学生对影响人才培养质量因子的认同 综合专任教师和学生对人才培养质量因素的看法，能 够较客观地反映出人才培养工作中应注重加强的几个方面 调查显示，综合素质、创新能力、学习能力、专业知识和 社会责任感是专任教师认为最值得重视的5个质量因素;综 合素质、专业知识、创新能力、实际工作能力和交际能力 是学生认为最值得重视的因素。 专任教师及学生认为人才培养中存在的主要问题 在调查所列出的问题选项中，专任教师和学生选出认 为目前体育经济本科专业教育中存在的5个突出问题，虽然 教师和学生评估的角度和标准有差异，但总体上反映出教 育中巫待加强的几个重要方面。表2显示，专任教师和学 生认为目前在人才培养中存在的主要问题是：教学实践环节 薄弱，图书资料不能满足需要，教师数量不足且质量不高， 教学经费投人不足，忽视个性培养和缺乏案例教学。生源 质量与培养质量 生源质量与培养质量之间存在着一定的关联性。就近 几年的人学分数及有关招生情况进行了调查比较，9所院校 均实行全国统一招生，按文理类录取，考生只参加全国普 通高等学校统一招生文化课考试，不参加体育术科加试。 另外，在按上述方式进行招生的同时，中央财经大学还招 收部分符合国家免试推荐人学政策的国家优秀退役运动员； 广州体育学院还面向本省招收部分该专业的体育类考生， 考生须参加全国普通高等学校统一招生文化课考试和省招 办组织的体育术科加试。本专业新生的人学分数较高，其 中，北京师范大学和中央财经大学为全国重点高校，近几 年两所院校本专业新生人学平均分与两所院校的新生人学 平均分相当；其他院校新生人学分数高于当地录取控制分数 线几分到数十分不等。 对人才培养质量整体评价的调查显示，％的专任教师和％ 的学生对本校该专业人才的培养质量持肯定性评价，认为 很高、较高或一般。同时，对衡量培养质量的6项学生基 本素质和能力（即专业知识、外语应用能力、计算机水平、 学习能力、创新能力和实践能力）进行调查，结果与整体性 评价基本吻合，％的专任教师和％的学生