数学 - 贴近学生实际导入新课.docxVIP

　　紧密联系学生的学习、生活实际新课导入，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。 　　一、从学生生活实际导入新课 　　在教学年、月、日时，教师首先给学生提出这样一个生活中的问题 　　爷爷明年过第１６个生日，而孙女明年过１８个生日出生那天不算，爷爷和孙女今年各几岁？ 　　提出这个问题后，教师并没有就此导入新课，而是在引起学生认知冲突时，顺势进行了如下的讨论 　　师一般情况下，几年过一次生日？ 　　生一般情况下，一年过一次生日。 　　师现在爷爷过生日反而少，说明什么？ 　　生说明爷爷有些年没有生日过。 　　师生日跟什么有关？ 　　生生日跟年、月、日有关。 　　师那么，爷爷有些年没有生日过，又说明什么呢？ 　　生说明爷爷生日的那一天，在有的年份中没有出现。 　　师同学们真爱动脑筋。 　　究竟爷爷的生日是哪一天，爷爷和孙女今年各是多少岁呢？这节课，我们就来学习有关年、月、日的知识。 　　二、从学生学习实际导入新课 　　在教学比较复杂的求平均数应用题时，教师选取学生学习生活中的事例，作为编题素材，一步一步地引出例题，在巩固旧知的同时，生长出新知内容。 　　一上课，师生谈话暑假里学校开展多读书、读好书的活动，同学们在暑假里读了多少本课外书？教师有意让两名女同学和三名男同学回答，并板书读书的本数６