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　　数学教学中培养学生良好的学习行为习惯 　　文郭艳丽 　　一、培养学生的学习兴趣 　　兴趣是人对一定事物和活动有积极情绪体验色彩的内在倾向性。 　　学习是一种积极的心智活动，最可贵的是学生的主动性和自觉性，兴趣能够最有效地促使其实现。 　　兴趣是最好的老师。 　　因此，在课堂教学中，教师要有意识地激发学生的学习兴趣。 　　如，有趣的开头能使学生在轻松愉悦的情态中进入探求新知识阶段；带有趣味性的提问能启发学生积极思考，深入探究，有利于问题的解决；教学内容的安排尽可能结合实例，深入浅出，使内容和兴趣融为一体，以创造愤悱的学习情境，必将引发学生浓厚的学习兴趣。 　　二、培养学生的自主学习习惯 　　学习习惯不能指望学生自己养成。 　　学生不好的学习习惯，一般都是在学习过程中，因为缺乏教师的要求和指导形成的，这种习惯不仅影响他的学习成绩，而且影响他的观念和态度。 　　由于不好的习惯的惯性、不自觉性，都会在学生的学习过程中自然发生，同时，好的学习习惯，没有形成的条件，已经不可能通过学生自己的努力重新建立。 　　所以说，不好的学习习惯不能指望学生自己改正，好的学习习惯也不能指望学生自己形成，必须在学习过程中，在老师的严格要求、检查和耐心的指导下，才能不断地改变和形成。 　　三、培养学生认真听课的习惯 　　初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，