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　　新课程背景下历史课堂讨论与学生创新思维的培养 　　文廖凤娜 　　摘要新世纪呼唤创新型人才，西方国家的中小学课堂教学采用课堂讨论模式，它被证明是培养创新思维和创新人才的有效模式。 　　在历史课堂适当穿插课堂讨论，在培养创新思维方面大有可为。 　　关键词新课程；课堂讨论；创新思维 　　《普通高中历史课程标准》指出普通高中历史课程倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 　　这说明，高中历史课程的重要目标之一是培养学生的创新意识。 　　纵观近现代欧美发达国家的发展，我们不难看到其重要原因在于他们培养了大量的创新型人才。 　　然而，历史课堂讨论有利于培养学生的创新思维，主要体现在以下几个方面。 　　一、讨论主题的开放性，有利于培养学生创新思维的萌芽 　　历史课堂讨论的问题，常常带有探索性、研究性和开放性的特点，教师在讨论题的设计中充分考虑了问题答案的多样性、层次性和扩散性，这样的讨论主题能激发学生的好奇心和求知欲，并且为学生留出了较大的思维空间，有利于拓展学生思维的广度和深度。 　　高中新课程一标多本的编写特点，要求教师善于用教材教而非教固定的教材，教师也不必囿于或盲从于某一版本教材的结论，同时，新教材与旧教材相比，侧重于史实和现象的介绍和描述，少了结论和评价性的语言，这为