教育激扬生命读后感.docxVIP

　教育激扬生命读后感 　课堂交给学生，相信学生，才会创造精彩。 　——《教育激扬生命》 　前段时间我阅读了郭思乐教授的《教育激扬生命》一书，了解到一些生本教学的理念与形式，可谓受益匪浅。 　在学习这一理念的过程中，作为一名青年教师，思考更多的是如何有效实现这样一种激扬生命的教育，获得教与学的双赢。 　其中，最让我印象深刻的一点，就是把课堂交给学生，相信学生，才会创造精彩。 　我们在教育学生的时候，总是在无形中强调着榜样示范作用，要求按规矩办事，由此制定了许多条条框框，将孩子们束缚住。 　单纯灌输知识，知识永远是死的，定量的。 　而我们更应该做的是，引导学生思考发散，主动汲取知识，发现新问题。 　于是，只有放手课堂，相信学生，才能激发智慧火花的碰撞，展现出精彩。 　如我执教的《跨越百年的美丽》一课时，有的学生抓住了前文对居里夫人外貌的语句黑色长裙、白净端庄的脸庞与后文中居里夫人淡泊名利的态度将奖金捐给科研事业和战争中的法国，将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具联系在了一起，看出了居里夫人视名利如粪土，和淡泊名利的态度。 　还有的同学抓住了可能一词来谈，从中看出实验有可能成功，有可能失败，但居里夫人仍然忘我工作，可见居里夫人的为科学献身的科学精神。 　学生们在深度阅读中，抓住了关键词句，对课文语言的品味、咀嚼、来探索居里夫人伟大的科学精神，吐露出了自己的真情实感。 　学生在课堂上如此的能说