教育教学论文-数学教学中发展学生联想能力的实践与认识.docxVIP

　　摘要如何发展学生的联想能力是一个数学教师必须努力实践与思考的重要问题。 　　本文针对发展学生联想能力的实践从几个方面相似联想、接近联想、对比联想、因果联想进行了分析，以及培养学生联想能力的做法和体会。 　　通过具体实例阐述发展学生联想能力的必要性和运用联想解决问题的方法。 　　关键词形似联想、接近联想、对比联想一、问题提出自古以来，我国的教育家对培养学生思维能力就很重视，如孔子说学而不思则罔，思而不学则殆、参乎，吾道一以贯之，其中一以贯之就是融会贯通、举一反三。 　　钱学森也指出思维科学是教育科学的核心问题。 　　随着教改的深入，人们越来越清楚地认识到数学教育之培养能力的重要性。 　　这里的能力，核心是数学思维能力，而联想能力是数学思维能力的重要组成部分。 　　这一切都要求教师在数学教学中加强对学生联想能力的培养和训练。 　　但不是所谓的题海战术，有些教师深信熟能生巧，并采用这一原理来指导学生学习，事实证明大量数学习题训练和经常性测验考试仅能提高学生成绩，并不能培养学生思维能力，大量习题造成学生机械地作业，及老师没有讲过的不敢想，没有做过的不敢做的现象。 　　我们应要求学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，加强学生联想能力等思维能力的培养。 　　二、联想的理论基础联想能力是一种多因素的综合性能力，联想思维是联想能力的核心。 　　心理学家把人们的认识过程一般分为为感知、