数学教案－小数的意义.docxVIP

　　教学目的 　　1．使学生知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系． 　　2．使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义． 　　3．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力． 　　教学重点 　　使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义． 　　教学难点 　　使学生真正理解小数的意义． 　　教学步骤 　　一、设疑激趣． 　　1．我们都学过那些数？举例说明。 　　整数、分数 　　2．你还见过那些数？小数 　　3．你在那里见过？学生举例，教师可以适当出示如出租车的计价牌、商场的价签等。 　　4．你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？ 　　教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书小数的意义，产生，与整数、分数的关系等 　　二、探究新知． 　　1．教学小数的产生． 　　①口算10÷10＝ 　　1÷10＝ 　　100÷10＝ 　　1÷100＝ 　　1000÷10＝ 　　1÷1000＝ 　　教师提问你能说说两组题有什么特点吗？ 　　②学生活动分组测量课桌的长与宽．利用直尺 　　教师提问从测量结果中，你发现了什么？ 　　教师小结在进行计算和测量时，往往得不到整数的结果．除了可以用分数的 　　形式表示以外，还可以用另一种新的数来表示，这就是小数． 　　2．教学小数的意义． 　　1认识一位小数． 　　①根据图意，填出对应的分数． 　　米米米米 　　②教师出示把1米平均分