新课程背景下高中语文“活动式”教学研究.docxVIP

　新课程背景下高中语文活动式教学研究 　文于文莉 　摘要《普通高中语文课程标准实验》对语文性质的界定，不仅强调其工具性，更突出强调人文性，这就要求在教学中为学生营造一个大语文的学习环境。 　时代、教育、生活和教学实际都要求我们要抛开传统的教师单向讲授的授课模式，而活动式教学则能培养并保持学生的兴趣，进而激发学生进行研究的兴趣。 　重点阐述创新活动期末复习汉字听写大赛唱诗会等。 　通过对这些方式的研究与实践，让学生达到学会、会学、乐学的程度，也提高了教师的理论水平和教学实践能力。 　关键词高中；语文；活动式教学；研究 　时代呼吁教育创新，教育创新，就要有创新性教学，以培养具有主动创造精神和创造力的人才。 　但是，应试教育下的语文课堂，缺乏生机，欠缺活力。 　一个偶然机会，笔者接触到肖家芸《语文活动式教学》一书，深受启发。 　一、概念 　所谓语文活动式教学，即以学生语文学习兴趣的内在需要为基础，以学生语文主体能力综合知、能、情、意发展为目标，借助学生听、说、读、写、思等言语实践活动，来构建具有教育性、创造性、操作性的全程教学形式①。 　其基本理念是教学活动化和活动教学化。 　二、研究背景及意义 　传统语文教学的侧重点是教师如何教，很大程度上忽略了学生的存在。 　这样培养出来的学生，缺乏主体性、主动性。 　而语文活动式教学提倡让学生成为课堂学习的主体，让课堂成为学生积极参与的课堂。 　这