教学设计能力培训的现状分析.docxVIP

　　教学设计能力培训的现状分析 　　作者单茜 　　摘要教育技术包括教学设计技术和课程开发技术，从微观的教学设计技术入手来培养教师的教育技术能力。 　　有效建设教师教育技术能力主要依托于教师培训，教学设计技术的培训应该是其核心。 　　借鉴对教育技术能力教师培训的文献，分几种类型对培训的现状分析进行阐述。 　　关键词教学设计；培训；现状分析 　　2004年，教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划项目这意味着我国把教师的教育技术能力建设放在了重要位置，这是教育专业化、教师专业化的要求。 　　教学设计技术是教师的核心专业技术，教育专业化的技术基础是教育技术。 　　有效建设教师教育技术能力主要依托于教师培训，为了提高培训效果，研究者们做了许多探索和努力。 　　因此，借鉴对教育技术能力教师培训的文献，可以把相关文献分为以下几种类型。 　　一、需求、问题—改进经验类型 　　一般采用问卷调查法、访谈法、实践经验总结等方法获得需求、问题，然后提出培训的改进策略。 　　通过问卷调查，教师对中小学教师教学设计能力现状进行分析，并对教案分析，总结出存在的问题，然后提出建议培训策略注重转变教师的观念；理论联系实际，增强教学设计理论对实践的指导力度；学习方式和教学媒体的选择、设计与应用，这是培训的重点内容；创设