教师管理论文-谈谈“班主任例会制”.docxVIP

　　班主任工作是一门艺术性极强的教育工作。 　　多年沿袭下来工作方式是单兵作战??一个一个的班主任，凭借着自身的人格力量、学识、能力、机智以及对于教育教育事业的忠诚在一个一个班级进行个体单干。 　　这种特点对班主任的个人素质提出了很高的要求，但在很多学校。 　　尤其是职教类型的学校，很难找到那么多在各个方面具佳的班主任人选。 　　客观要求与现实之间的差距太大了，而进一步加强和改善学校德育工作又需要一批优秀的班主任。 　　那么，优秀班主任从哪里来？只能下决心从实践中培养。 　　一些学校在把一批新人推上班主任岗位的同时，旨在加强班主任工作互助、交流、研讨、考核、实现兵团互助战的形式??班主任例会便应运而生。 　　一所谓班主任例会，是由政教处召集班主任定期召开的例行会议，根据学校工作的特点，例会可定为每月两次，在特定的时间进行，班主任例会主要有以下几种类型1、诊断例会。 　　汇集各班工作中的辣手问题、疑难案例，由政教处选择有代表性的，拿到例会上诊断，各班主任为之把脉，仁者见仁，智者见智，形成多套参考方案，供具体班级参考。 　　2、事物型例会。 　　一般在开学、学校大型活动之前按排、用以布置工作通报任务，分发材料，解决疑难，落实措施，进行指导等。 　　3、探讨型例会。 　　每学期期末举行一次。 　　开学初，由政教处体出若干课题。 　　班主任针对本班的工作实际，选定一两个研究小课题，有目的地