新课程背景下让课堂在动态生成中得到完善，与精彩相约于课堂.docxVIP

　　新课程背景下让课堂在动态生成中得到完善，与精彩相约于课堂 　　内容摘要新课程背景下的科学课堂是开放的，精彩往往源于课堂的动态生成。 　　课前精心的预设是课堂获得成功的前提条件，但科学课堂中常会充满不确定因素，面对课堂中临时产生的学生生成性资源,需要教师泰然迎接，并即时地加以判断和设计，将可利用的生成性资源转化为有效的课堂教育资源，从而将课堂引向精彩。 　　本文结合课堂教学实际，从关注学生、课前预设和课堂即时设计三方面，分析了如何促进课堂的有效生成。 　　提倡预约以生为本；阐述了如何在课前进行精心的教学预设，从而让生成更具有方向感和成效性；针对课堂中产生的与课前预设不一致或节外生枝的事件，提出了如何巧妙运用灵活多变的教育机智，将生成性资源融于教学活动中，让课堂在动态生成中得到完善，从而与精彩相约于课堂。 　　关键词新课程背景科学教学预设有效生成教育机智 　　在我们的课堂上，或者在我们的内心深处，总会希望一堂经过自己精心设计的课，能够按照事先预设的教学流程进行，尤其是希望孩子们在经过热热闹闹的过程之后，能顺顺当当地得出一些像模像样的结论，否则心中总存一些遗憾。 　　殊不知，真正的教学过程是动态生成的过程，学生的参与让课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，尤其当师生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥时，实际的教学过程远比事先预设的更为有效和精彩。 　　面对开放的、充满种种不确定因素