浅谈语文的人文性和工具性.docxVIP

　　浅谈语文课程的工具性和人文性绵阳高新区火炬一小蒲晓茹作为基础学科的语文课程在小学阶段一直有着举足轻重的作用。 　　《全日制义务教育语文课程标准》实验稿明确指出了语文学科的课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 　　笔者作为一名工作在教育第一线的语文教师对此深有感触，下面就语文学科的课程性质谈谈我的理解。 　　一、语文学科的工具性说语文学科的工具性是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。 　　语文是个人和社会都离不开的重要工具。 　　1、语文是思维的工具。 　　心理学把语言分为外部语言和内部语言，表达出来的话叫外部语言，在心里思考但没说出来的话叫内部语言。 　　人们常说的打腹稿就属于内部语言。 　　只有人们语言能力的增强，思维也才能变得清晰、严密、准确，因此，要有良好的思维能力，首先必须提高语言运用能力。 　　2、语文是人类的交际的工具。 　　人与人之间要交流必须用到语言，语言能表情达意，是人类相互沟通的桥梁，相互联系的纽带，只要有社会生活就离不开语言的交流。 　　如老师上课对学生讲授，同事在工作中的讨论，朋友在生活中的闲谈。 　　这些都属于交流。 　　通过这样的交流，我们增加了知识，搜集了信息，丰富了生活，是语文使我们的语言变得丰富多彩的。 　　丰富的语言拉近了人与人之间的距离。 　　语言较之于文字更具有直观性，更能够注入情感因素。 　　如果说沟通从心开始，那么语言就是我们沟通的最好方式。 　　3、语文是学好其它学科的工具。 　　各门学科的知识内容要用语言文字表达，课堂上教师要用语言讲解，离开语言文字，一切学科都无从进行。 　　苏步青说语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。 　　只有语文学习能力强了，才能提高思维和理解能力，才能学好其它学科。 　　离开语文学科的基础，其他各门学科文化知识只能是水中月，镜中花。 　　二、语文学科的人文性人文性这个词在当今社会比较流行，环境讲求人文性，教育也讲求人文性，什么叫人文性呢？简单地说就是人与文化，它包含着情感、意志和思想观念的内容，它是不同于自然之物的。 　　唯物论认为自然之物是客观存在的不以人的意志为转移的，花就是花，草就是草，不会因为人的意志而以身改变。 　　而语言文字的理解就会因人而异，甚至因阅历不同，以至心情不同都会影响你的理解，要不怎么说一千个读者就有一千个哈姆雷特呢？著名学者王国维也曾说过一切景语皆情语，现代诗人汪国真曾说心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。 　　这一切无不反复地告诉我们语文的人文性这一特点，它打上了个人深深的主观烙印，这就使语文变得让人琢磨不透，魅力无穷。 　　具体讲语文的人文性表现在以下两点1、砥砺品德，完美人格我们的语文从很大程度上讲是用一些真、善、美的东西来净化学生的心灵，培养他们健康的心灵，完善他们的人格。 　　因而在语文学习过程中，也要学习其表达的思想