五年级下册语文教案-课文26《少年闰土》语文S版.docVIP

课题名称： 《少年闰土》 教学目标 1、正确读写“胯下、厨房、刺猬”等词。了解“便是、如许、先前”等半文半白的词语在今天的含义。 2、通读课文，初步感受少年闰土聪明、能干、活泼可爱的农村少年形象。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 5、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 教学难点：理解文中含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教学资源： 辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，介绍鲁迅生平的照片，课文朗读配乐音频文件 教学活动过程： 一、 揭示课题 1、谈话 导入 (利用课件，认识照片中的人物，介绍鲁迅生平。) 一个个鲜活的人物，在鲁迅的笔下应运而生，今天就有一位农村儿童走进课 堂，让我们在文字中与人物近距离地接触。 2、齐读课题。（板书课题） 二、 检查预习,初读课文,整体感知。 1、抽查认读“捏、将身一扭、胯下、祭祀 、装弶、厨房、套住、竹匾 、 刺猬 、秕谷、 伶俐、潮汛、畜牲、 闰月、逃窜” 2、根据课后练习2，完成自学提示。（做批注,画记号等自学方法） 3、了解半文半白的词语。“便是，没有知道，先前，许下愿，素 ，如许 其间，无端地觉得 ” 4、根据自学提示，完成练习（用小标题概括闰土告诉“我”的四件趣事）。 老师根据学生发言相机点评。（课件出示对照） 三、品读第一自然段，揣摩人物 1、抓重点，明详略。童年的记忆很多，哪件事给“我”留下难以忘怀的印象 2、文中确实用较多笔墨描写“看瓜刺猹”的事件，看来写文章做到详略得当， 自然就突出重点了。 3、老师范读第一自然段（课件配音）让我们穿过时光隧道，亲临月夜刺猹的场 景（想像色彩画面） 4、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其间有一个少年”“其”怎样讲？（那中间， 课文中指西瓜地。） 5、这片月光下，少年闰土最引人注目的外貌特征（项带银圈） 从下文找出特殊装饰的寓意（这可见他的父亲十分爱他、、、、、、） 联系上下文，可以起到互文见意的作用 6、这一番美好的期许，越发觉得海边少年的可爱。文中片段，还看出人物的 性格特点 7、找出“捏、尽力地刺”解读少年的机智、勇敢。 （老师适时启发引导） 8、指导朗读，借助课件配乐吟诵课文片段。 四、阅读比较，分析文法 1、改写后的片段与原文比照，再现原文 的文学魅力。 （启发学生发现作者丰富的表现手法） 2、学生讨论发言，老师指导表达（相机板书） 3、小结：看来原著细致生动的刻画，比起开门见山的简洁明了，更具感染力， 更衬托笔者对主人公的形象已烙入脑海。 五、课堂小练笔 1、通过刻画外貌、动作、神态，写出人物特点 仿照课文第一自然段的写法，描写身边的小伙伴。 2、分享评价，谁的描写抓住人物典型特征，生动形象。 一写就像，一猜就准。 六、课外延伸，拓展阅读 1、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。 2、课件出示： 中年闰土: 虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加了一倍,先前的紫色圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他的父亲一样,周围都肿得通红.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了. 关于小说故乡的写作背景: 小说的素材是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝﹑农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌. 总结：仅仅是岁月不饶人吗？还是生活境遇改变了当年那个可爱的孩子，这种巨 变又怎不让人心酸感慨！ 板书设计： 少年闰土 月夜刺猹——可爱 机智 勇敢 写法：烘托 勾勒 悬念 照应 17、《