五年级下册语文教学设计-课文21《古诗三首：示儿》语文S版 (5).docVIP

《示儿》教学设计 柳 春 华 文化路小学 《示儿一、： 们，当你在宽敞明亮的教室愉快学习，当你在风景如画的公园幸福徜徉，当你正享受着温馨生活时你可曾想知到在南宋时期，朝廷昏庸，国土沦丧，人们家破人亡，流离失所。当时，人们是多么渴望收复失地统一祖国上安定的生活啊80多岁的诗人陆游在他临终时，把这种强烈的期盼融入了他最后的诗篇——示儿。（板书：儿）1、谁知道示儿是什么意思？那么是谁告诉儿子？（板书：宋 陆游） 2、陆游。 二、： 1、这首诗是陆游在临终前写给儿子的遗嘱，那陆游在诗中要告诉儿子什么呢？下面请同学们来自由读这首诗。（读准字音，） 2、 1、师：俗话说，“书读百遍，其义自见”，相信经过大家这么深入的读，对诗已经有了一定的了解，但完全要读懂，我们还需要做些什么呢？（生答：了解诗意）对，我们只有理解了诗意才能了解诗的内容，才能走进诗的内心世界。理解诗意都有哪些方法？、人们常说，诗言志，歌咏，诗歌是用来表达情感的，那陆游在诗中表达了怎样的情感呢？我们来听一听，品一品。（放录音）说一说你从中感受到了什么？（悲）。 2、那萦绕在陆游心中深深的悲是什么？板书：不见九州同。陆游原本就知道，人死了什么事情都已成空，他却仍不住的悲伤。为什么这样悲伤，我们听不到的回答，可是我们可以透过历史的点滴，探寻陆游的心迹。我们一起了解当时的历史。（出示：生读） 、从这些历史背景中上，你了解到了什么？、现在你知道了吗？陆游这样悲伤，他悲的是……（生说：……） 那我们就把这种深深的悲透过诗句表达出来引读: 看不到祖国的统一，陆游悲伤啊！生： 看到受苦受难的百姓，陆游悲痛啊！生： 想到昏庸无能的朝廷，陆游悲愤啊！生： 、生命即将结束，但却没看到祖国的统一，是悲伤，是悲痛，是悲愤！但悲不见，但悲不见生：九—州—同山河破碎，朝廷昏庸，但陆游仍热切的盼望，苦苦的盼望，这盼就交织在诗的字里行间，至死不灭。让我们带着这样的情感读好句诗。（出示：）在人世间令陆游心心挂念，至死期盼的是什么 ？ ：北定中原日、陆游这样苦苦期盼祖国统一，又是为了什么？引读：临终前，气息奄奄的陆游，最后的希望是： 临终前，老纵横的陆游，有的期盼是： 临终前，死不瞑目的陆游，唯一的牵挂是： 、回顾历史，我们知道，陆游悲了一生，也盼了一生。《示儿》是陆游积蓄了一生的情感的倾吐让我们再来读一读这篇介绍陆游生平的文章，相信大家对陆游和他的诗，有更深的感受。（出示）文中用三句话概括了陆游的一生，哪三句少年时 我仿佛看到了一个意气风发的少年陆游年时 一个赤胆忠心，愿意为国捐躯的陆游晚年时 这就是陆游，睡梦里也不报国杀敌的陆游。 、从一意气发的少年到一位白发苍苍的老人，陆游用整个生命去等待，可朝庭庸无能，陆游的期盼，一次又一次的破灭，然而陆游放弃自己的祖国了吗？此时此刻，你想说些什么呢？（板书爱国）五、（陆游这种至死不愉的爱国情令我们感动，让我们敬佩，更值得我们去学习）那就把我们对陆游的这些情感深入到他最后的诗句中。生命将止，不止的是，是盼，是对国家对永远的爱。虽然陆游的期盼最终没有实现，但他的爱国热情，照亮了我们每一个炎黄子孙前进的脚步。让我们再一起来大声诵这千古绝唱，再次接受灵魂的洗礼。 不见九州同 示儿 爱国 盼 北定中原日