五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版 (1).docxVIP

《左公柳》教学设计 一、 教学内容第五单元第 22 课 一、【教学目标】 知识、技能 1、帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”会写“廊、纤、戈、俄、拱、 慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、 屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归” 等词语。 2、 初读课文整体感知课文内容理清作者思路。 3、学习课文1——3自然段。 情感、态度、价值观 通过阅读了解左宗棠以身报国的忠义之举体会 他在收复新疆失地和建设西北边 疆中表现出的满腔爱国热忱。 过程与方法 运用朗读法、批注法等引导学生读懂文章内容理清文章思路体会文章内涵。 二、【教学重难点】整体感知课文内容理清作者思路。 三、【教学过程】 课前预习 、 读通课文标注感受或疑问。 、 搜集有关左宗棠的资料。 课内外结合培养学生的自学能力。通过课前预习为新课的学习打下铺垫。 一 导入 、 课件出示对联身无半亩心忧天下读破万卷神交古人。生读教 师总结 同学们你们知道这是谁用来言志的对联吗 、 课件出示诗句大将筹边尚未还湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里引 得春风度玉关。 师这是王震那首脍炙人口的七言绝句你们知道是用来歌赞谁的吗 、 他就是清朝一代名官为收复新疆、建设新疆发展民族工业等方面立下 赫赫功勋的人——左宗棠。 、 今天我们就学一篇有关他的文章来了解他的赤子情怀。板书课题并齐读。 【设计意图】良好的开端是成功的一半。我用这样的导入不仅让学生对左公有了 初步的了解也给左公赋予厚重的文化色彩丰富了学生的积淀。 二、检查预习整体感知 1检查自学情况 1检查生字词的自学情况 课件出示: 慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、 携带 ① 自己读、指名读。 ② 交流识字方法。 ③ 同学交流 在这些词语中哪些词语你不明白生生互动质疑解疑 “请缨”是什么意思缨就是带子请缨就是请求杀敌或请示给予任务。本课指的是左宗棠主动请求收复新疆。  关注下列语句 A标点符号 眼看新疆将要被外国人侵占时任陕甘总督的左宗棠挺身而出力排众议 坚决主张收复新疆失地这新疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域建立基 业岂能在我们这代人手中拱手相让 “”在本句中作用这句话中冒号的作用是什么引出解释或说明 “岂能”换一个词语使句子的意思不变。 【设计意图】此环节旨在进行教学信息的反馈及时掌握学生的阅读情况为学 生把握文章内容打下良好基础。 2、整体把握课文内容质疑批注写下感受。 1读课文思考这篇文章讲的是什么从几个方面介绍左宗棠的事迹 两 方面收复新疆、建设新疆 2理出思路 ①课文哪几个自然段写了这两方面内容 3再次读文边读边批注质疑 这是一篇写人还是写物的文章写左宗棠为什么题目是左公柳 3解疑学习课文1——3段。 1要想解答同学们自己提出的问题我们先了解什么左公柳什么样 有什么特点 2画出全文描写左公柳的语句认真思考。 ①突然我们发现前方不远处的地方傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁 壮身姿挺拔枝条刚劲有力树冠宛如帷幄。……啊好粗的树哇两人合抱 都抱不过来。 A引导学生体会出左公柳高大、健壮、直的特点。 B联系上文“沙漠没有春风没有绿色。映入眼帘的除了黄沙还是黄沙”再体 会 你的眼前出现怎样一幅画面体会出左公柳生命力顽强。感受到作者的惊讶 与对它的赞美。 C朗读。 ②听完导游的讲述我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹 立在黄沙之中那茂密的树叶那铁筋般的枝条那挺拔的身躯那在同沙漠进 行生死较量中流淌着的顽强的生命力…… A“——”在本文中的作用解释说明 B这句用了什么修辞方法 C体会排比句的作用抓重点词语“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生 死较量中流淌着的顽强的生命力”体会左公柳的刚强、生命力顽强。 ③……这里的柳树枝干是挺拔的枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩 上的刚强之树大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。 引导学生体会出作者在赞美这棵树“这棵塞外的柳树”与内地柔柳的不同 赞美它具有坚定、刚强、生命力顽强的品质大有大有英勇无畏、压倒一切困苦 的气势。 ④这哪里是一株普普通通的柳树它分