第十章 卢的教育思想.pptVIP

引言 卢梭是另一个牛顿。牛顿完成了外界自然的科学，卢梭完成了人的内在宇宙的科学，正如牛顿揭示了外在世界的秩序与规律一样，卢梭则发现了人的内在本性。 ——[德]康德 第十章 卢梭的教育思想 第一节 生平、活动、著作 第二节 论人的天性 第三节 自然主义的教育理论 第四节 自然主义教育的实施 第五节 论理想国家的公民教育 本章重点 自然主义的教育理论 自然主义教育的实施 第一节 生平、活动、著作 卢梭（Jean－Jacques Rousseau，1712-1778）是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家，也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。 卢梭出生于瑞士一个钟表匠家庭，1742年，卢梭来到巴黎，结识了伏尔泰以及霍尔巴赫、狄德罗等许多启蒙思想家的先锋人物，并参加了《百科全书》的编写工作。 主要著作： 《爱弥儿》 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 《忏悔录》 第二节 论人的天性 卢梭的天性哲学中与教育有密切联系的是性善论和感觉论。 1.性善论 在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜悯心，提供了教育顺从天性的理论基础. 还特别强调“良心”在使人为善中的重要作用。 2.感觉论 卢梭认为人性本善，深信人的心灵中存在着认识