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探析加强中职德育课教学的几点思考 论文关键词：中职学校德育课实效性 论文摘要:德育课在中职教学中处于学校重视不够、学 生不喜欢的尴尬局面。要加强中职德育课教学，提高其魅 力，文章认为，教师应做到：提高对德育课重要地位的认识; 紧贴实际，提高教学实效;创新方法，注重人格教育。 德育既是新形势下精神文明建设的主要内容，又是解 决社会矛盾和问题、构建和谐社会的重要途径之一。中等 职业学校学生的人生观、世界观正处在形成时期，进行德 育教育既十分重要，又相对困难。尤其是在市场经济条件 下，很多学生的主流价值观淡薄，逆反心理严重，加之很 多学校把德育课作为一门考察课，而不是一门考试课，导 致很多学生没有从思想上真正重视起来。在实际的教学实 践中，我经常发现许多学生在谈个人思想时津津乐道，对 时事政治也是颇为关心，相反一上德育课就无精打采，德 育课成了学生们的“休闲课”。要改变这一状况，上好德育 课，我认为应注重以下几点。 一、提高认识，进一步确立德育课的重要地位 教育部在《关于中等职业学校德育课课程改革与教学 安排的意见》中明确指出：中等职业学校德育课是学校德育 工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校 实施素质教育的重要内容。基于此，要真正充分发挥德育 课在中等职业学校教育中的作用，必须提高对德育课重要 性的认识。 首先，中等职业学校要把德育摆在重要地位，任何时 候都不能放松和削弱，要重视德育课在学校德育中的功能。 中等职业学校德育要按照德育总体目标和学生成长的规律， 确定德育课教学内容和要求，增强针对性、实效性，突出 职业教育特色。要重视德育课这个学校德育的主渠道，并 充分利用这个主渠道对学生进行爱国主义、民主法治、道 德情操等方面的教育。把德育课内容与学校开展的学生实 践活动有机结合起来，为德育课提供发挥作用的平台，在 活动中体现德育课的育德功能，也让学生在实践中亲身体 会到德育课的重要。 其次，要改变学生对德育课的认识。要让学生明白中 职德育课不是可有可无的一门课，而是中职生的一门必修 课。除了知识的丰富之外，它还能帮助我们解决生活中的 实际问题，有助于我们提升综合素养，提高对问题的理解 能力、思辨能力和解决能力;有助于提前了解职场要求，为 做合格的职业人做好铺垫。例如，学习哲学基础知识，可 以帮助我们树立辩证看待问题的观念，对生活中遇到的问 题能一分为二地对待等。 、紧贴实际，进一步提高德育课的实际效果 学生不乐意上德育课.不愿意接受德育书本上所讲内容, 尤其是职业学校的学生，学习更没有积极性。最主要的问 题是，老师把德育课上得太单调，所讲内容太空洞，离学 生生活太远。因此，我认为要把德育知识融人到社会生 活，尤其是学生熟悉的生活，使学生能够真正认识到书上 所讲内容不是空洞的、远离生活的，而是在生活中现实存 在的。同时注重教学形式的多样，并创设条件让学生积极 参与，由此德育教学的效果一定会很理想。育德与回归生 活应该说是中等职业学校德育课程改革的目标，因此把德 育内容与学生生活实际结合起来，让学生通过身边的实例 去探讨、体会、理解德育课所讲的道理，并自觉内化自己 的情感体验，是每一位德育课教师努力的方向。具体要做 到以下几个方面：（一）要让生活走进课堂，强化理念。 德育课要想真正实现育德的目的，首先要求教师要转 变教学理念，对教育目标的确立不能过于理想化，要求也 不能成人化，更不能死板单纯地教授一些大道理，试想满 口硬生生的大道理充斥于学生的耳边，学生何乐之有，何 得之有，心不悦，又何谓诚服?不妨用身边贴近的小事，传 达一个意味深长的真理，让学生勿以事小而不放心上，撼 动其心見。例如，在上《对外开放是我国的基本国策》这 一课时，为了让学生对我国对外开放的必然性有一个很好 的理解，我从学生熟悉的学校运动会人手，设置问题，在 层层递进中，引导学生明白道理。为了体现育德于生活， 我又结合学生所学专业设置了一个问题：如果你现在是一个 美容院（电脑公司）的出色的（技术骨干）美容师，领导为你 配备了助手，你愿意将自己的技术与其共享，帮助其提高 吗？为什么？由于问题紧贴学生实际，学生积极踊跃地回答， 在问题的解决中培养了开放的心态，达成了目标。 （二） 要让学生参与体验，丰富形式。 简单的灌输，单纯的说教，常让学生“麻木不仁”、无 动于衷，教师应该不拘泥形式，大胆创新，设计出生动有 趣的教学形式。随着社会媒体的日趋丰富，课堂中也应时 髦一些，适时播放录像，听听新闻录音及与上课内容相关 的一些歌曲，运用课件使理论性的内容形象化。鲜活的画 面，真实的声音，有趣的事件会让学生兴奋不己，热情高 涨，在参与过程中积极吸收、消化知识。 （三） 要立足于现实，注入时代活水。 学生需要的是务实的精神食粮，而不是虚无的空洞理 论，所以德育课只有与社会