浅谈英语课上如何培养学生的创新思维.docxVIP

　　思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分，而发散性思维又是创造性思维的形式之一。 　　教师承担着培养祖国未来的神圣使命，教学具有创造性和复杂性的工作特点。 　　这就要求我们必须具备相当高的素质，尤其要掌握和使用有助于培养创新思维能力的教学方法，并且充分利用学科本身的特点，在教学中帮助学生形成发散性的思维习惯，从而逐渐培养创新能力。 　　英语知识博大精深，知识点纵横交错。 　　教师要根据各个知识点之间的联系，引导学生对所学知识进行组合，使学生能多角度、多方位地思考问题，进行发散性思维。 　　学生在发散思维的过程中，要在各个知识点之间寻找联系，从而探索出解决问题的多中途径、多种方法。 　　例如，在教这篇课文时，先让学生回忆最近一次的校运动会情况，收集有关的新旧语言材料，如,,等，让学生准备。 　　因为学生年轻活泼，爱好运动，结果大家开动脑筋，积极参与，踊跃发言，表现出强烈的创造欲望和鲜活的创新精神。 　　苏霍姆林斯基说过教育如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。 　　作为一名教师每讲一句话若能引起学生的兴趣，他们内就会深入思考，潜在的创新思维就会被激发出来。 　　在教学中应注意多角度、多方位设计各种思考题，发展学生横向、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的阶段，而是引导学生对课文内容进行再造想象，培养创新思维。 　　如教这篇课文时，先问学生?由于学生都喜欢过春节，所以对这个问题非常感兴趣。 　　他们纷纷举手回答问题，使课文教学得以顺利完成。 　　再如教,时，课文讲完后，接着可把问题引向深入，问,?,?让学生展开讨论，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维，把学生引到遇到困难自己想办法解决，以及关心他人、帮助他人的话题上。 　　总之，我们的教学实践就是要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就赶和自信心，使他们在学习过程中发展综和运用英语的能力，培养创新精神；引导学生独立思考，大胆质疑，勤于动手，乐与学习，倾力创造，使学生成为全面发展的人才。