浅谈怎样培养学生英语学习的兴趣.docxVIP

　　浅谈怎样培养学生英语学习的兴趣 　　李雪晶 　　哈尔滨师范大学西语学院，黑龙江 　　哈尔滨 　　150000 　　我国古代教育家孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这里的乐之就是指人对事物的兴趣。 　　美国心理学家布鲁纳也曾说过学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。 　　对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。 　　可见，英语学习兴趣的培养在英语教学过程中是至关重要的，它是学好英语的前提和保证。 　　这就要求我们积极探索和研究——怎样培养英语学习兴趣。 　　一、在课堂上，教师的指导作用和学生的主体作用相结合 　　众所周知，课堂教学是教师教和学生学的双边活动。 　　教师起着组织者的作用、指导者的作用，学生的学是在教师指导下的学，然而学生的学又具有主观能动性。 　　在课堂上，教师要充分调动学生的主现能动性，发挥其主体作用，培养其兴趣。 　　师生双方互相配合，搞好双边活动，提高45分钟效率。 　　教材在不断更新，我们的课堂教学也必须改革，改变过去学生完全依赖于教师的现象，采用多种方法来活跃课堂气氛，培养学生兴趣。 　　听是四会中最基础的一环。 　　课堂中听是关键，是培养学生英语学习兴趣的必要途径。 　　听包括听录音、听老师、听学生。 　　听录音会使学生兴趣盎然，里面一口流利的英语往往使学生佩服得五体投地，又跃跃欲试，而各种语气和语调常常让学生听得乐不可支；听录音充分激发了学生对学英语的兴趣，教师要让这种兴趣延伸、深化。 　　因为一堂课不能老听是录音，听得最多的往往是老师的声音和学生的声音；教师可根据教材内容模仿出不同种声音和语气让学生来听，同时指导学生来模仿，师生之间，学生之间进行互访互动，这样既可培养学生的听力能力，同时也纠正学生发音中的错误，使学生集中注意力，激发他们对听力的兴趣，提高效率。 　　讲是四会中最关键的一环。 　　无论哪种语言都是交流工具，而讲是交流中用途最广的。 　　我们课堂数学中更是以讲为主，教师的指导作用发挥在讲上，学生的主体作用也通过讲表现出来，教师在讲授英语的过程中，指导学生学讲英语，采用多种形式激发学生讲英语的兴趣，培养他们讲的能力。 　　教师为了进行直观教学，常常要自备教具，而我却把这任务交给学生，让他们来备教具，发挥他们的主动性，从而激发和培养他们的学习兴趣。 　　如讲到名词复数时，让学生备好桔子、苹果、香蕉，还有劳技制品、美术画、照片，这样备有东西的学生，很想把自己备着的东西用英语说出来，所以听得特别认真，兴趣相当浓厚，课堂气氛很活跃，当然效果也很不错，使学生既形象生动又饶有趣味地学会了名词复数，从而激发了学生讲英语的兴趣。 　　在学到新的内容时，最好让每一位学生有练习表现的机会，而且表演要切合实际，将平时生活中的事情运用于课堂，以便培养学生的实际会话能力，从而培养学生的长远学习兴趣。 　　抓住了听与讲两环后，读、写兴趣就比较容易培养。 　　写一关，也就是做作业也要恰到好处，做一些学生感兴趣的作业，最好在课堂内完成。 　　如通过接力赛做题，从每组的最后一位开始写一句单数句子，下面的学生写出复数后再写一句单数，以此类推，这样既可减轻学生的负担，也可激发学生写的兴趣。 　　如果我们能长期想方设法去激发和培养学生的英语学习兴趣，学生的听、说、读写能力也就比较容易培养，从而提高我们的教学质量。 　　二、课堂外，将课堂内容与实践结合 　　课堂教学是英语教学的关键，但课堂外教学也不能少，它是课堂教学的必要补充，它可以使课堂中学的知识运用到日常生活中。 　　有人往往把课堂外学习看作是留校、补课，这种说法只会使学生对英语生厌，只会加重学生的负担。 　　所以，我们应该让学生的知识实际地运用起来，使其学以致用，碰到老师用英语对话，，！等，要求学生之间也适当开展一些对话，如？，，？这样可将学到的知识真正运用于实际，同时可以培养学生的兴趣。 　　另外，我们还可以搞一些活动，如开座谈会，进行自我介绍召开英语晚会、圣诞晚会。 　　唱英语歌曲，做英语游戏，在元旦节目中，秋游、野餐中都可将己学的英语运用进去，使学生在轻松、愉快的环境中复习所学知识。 　　为了使学生明白学习英语的重要性，光靠说是没有用的，我们可创造机会让他们的知识用出来。 　　如我们周围有许多英语商际、广告、电视，让学生去找来，用所学知识把它们的意思读懂，过样既认识了英语的重要性，也激发了学生的学习兴趣。 　　总之，课堂教学与课堂外学习在英语教学中是必不可少的，都可培养学生的学习兴趣，但如何使学生的这种兴趣持之以恒，则是我们要探讨的新问题。 　　为此，我们在英语教学中，不仅要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，同时还要千方百计保持他们的兴趣，使学生的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。