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　　浅谈我国基础教育存在的主要问题 　　作者杨晋 　　摘要党的十八大报告在关于改善民生问题中第一个问题讲的就是教育。 　　从教育的地位、方针、各项改革、发展的任务一直讲到教师队伍建设。 　　文字不多，内涵却极其丰富，值得用心去研读，领会精神。 　　一个国家的发展、社会的和谐，离不开教育的进步。 　　我国是人口大国，也是教育大国，在实行基础教育改革的十余年间，取得了一定的成绩，但改革仍存在着一系列问题。 　　要从根本上解决中国基础教育不平等的社会因素，让改革与国际趋势接轨，让中国真正成为屹立于世界的教育强国。 　　关键词基础教育；平等性；问题；社会因素 　　在党的十八大报告中首先强调教育的重要性努力办好人民满意的教育。 　　教育是民族振兴和社会进步的基石。 　　基石作用说得形象具体。 　　事实上，基石稳而大厦牢。 　　教育搞好了，国家复兴的大厦就有了稳固的基础。 　　这很明显地表明，促进基础教育公平是一项具有全局性、战略性的任务。 　　近年来我国基础教育事业得到了长足的发展，但改革仍然困难重重，问题越发显著。 　　我个人对我国基础教育中存在的问题有一些粗浅的看法，认为我国的基础教育主要存在以下几个问题 　　一、应试教育与素质教育的问题 　　十八大报告中提出全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 　　国家提倡素质教育已经很多年了，但是应试教育依然根深蒂固，可是有的学校还是比较重视升学率。 　　以知识教育为中心的教育必会培养出高分低能的无用人才。 　　我们目前还缺乏衡量全面素质教育的评价体系。 　　长期以来，应试教育束缚了人的头脑，与素质教育的主旨越离越远。 　　应试教育的结果就是重视文化教育轻视道德教育、重视理论教育轻视实践能力、重视考试结果轻视创新能力培养。 　　二、学校层次不平等的问题 　　在我国基础教育中往往是把少数学校树立为重点发展，在经费投入、师资建设和招生等多方面进行重点保障，重点学校的权利、资源上更有获取的优越，更多地得到政府的支出。 　　这种做法加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡，导致在区域内学校之间差距拉大，造就了一大批基础薄弱的学校，造成了学校的分化，也造成了学生发展、学生身份的分化。 　　现在很多农村学生千方百计地进城市学校就读，在享受更优越的教育服务的同时，还需要支付巨额的择校费用等。 　　但对于贫困家庭的孩子来说，只好就近在农村学校读书上学了。 　　尽管有再穷不能穷教育的说法，但事实上家庭的贫富差距造成了子女享受基础教育的不平等。 　　三、城乡基础教育的差别问题 　　十八大报告中提出的教育改革与发展的任务是艰巨的。 　　近些年，农村教育的发展取得了翻天覆地的变化。 　　然而在欠发达地区的农村，基础教育同城市基础教育相比存在着不平等现象，主要表现在一方面，一些农村学校不论是硬件设施，还是师资力量都很落后。 　　城市的教学基础设施明显好于农村。 　　另一方面，农村基础教育师资力量也很薄弱，有的教师一个人教很多科目，有的学校还缺少音、体、美专业教师。 　　大多数年轻教师从业者更愿意在城市工作，因此导致农村教师队伍的结构和年龄出现一些不合理现象。 　　四、合理配备教师问题 　　教师的合理配置是教师队伍整体建设的一个重要方面。 　　这个问题大则对一个省，小则对一个县、一个乡镇都很重要。 　　以孝义市为例，这几年，孝义市通过公开招聘考试，招考了几十名音乐、体育、美术专业的教师去农村学校任教，形成了一支农村年轻骨干艺术师资队伍。 　　但是，艺术教师在农村学校还是十分匮乏，特别是音乐、美术教师队伍，在学校配置还达不到要求。 　　因此，农村学校此类特长学生的培养无法与城区学校相比，可以说孝义市中小学生艺术人才的后备力量严重不足。 　　五、网络资源利用的问题 　　现如今，网络已经步入每个家庭。 　　网络，既可能是孩子成长的知识宝库，也可能是孩子成长道路上的电子鸦片。 　　加之社会上黑网吧接待未成年的学生，有的学生就是因为迷恋网络和游戏，荒废了学业，给家庭和社会造成伤害。 　　我们应该结合学生的兴趣将他们引导到有益于身心健康的学习和活动上来，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网引进国内优秀的教育教学资源为学生服务，让快捷的网络为我们的教育教学及管理服务。 　　六、校外教育的问题 　　校外教育工作是培养中小学生德智体美全面发展的重要途径，校外教育始终坚持学校、社会、家庭三结合的原则，努力发挥学生校外教育机构的独特教育功能。 　　在学生走出校门后，可以去少年宫、青少年科技馆、活动中心等活动场所进行各种科学、文化娱乐活动。 　　校外教育主要是根据学生的年龄特点、兴趣爱好开展丰富的课外活动，通过活动陶冶情操，培养学生的意志品质。 　　一年之计，莫如树谷；十