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我国网络教学平台在普通高等学校中的发展与应用 摘要本文研究的问题是：高等学校面临着如何利用先 进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学 方法，创建适合学生学习特点的多样化教育方法，建立新 型的教学模式。内容：①国内外网络教育发展状况；②数 量众多、形式各异的网络教学平台的构建；③网络教育对 传统教育思想和教学方式的影响；④普通高校如何充分利 用网络教育促进教学质量的提高。结果：普通高等学校充 分、有效地利用网络教育，可以改变师资力量不足、水平 不高、教学结构不合理的现状，对培养具有创新精神和实 践能力的高素质人才，逐步形成自己的办学特色，提高办 学质量和效益，具有十分重要的作用。结论：①网络教育 打破了传统的教学模式；②网络技术的应用促进了教学方 法、教学手段的变革；③利用网络教育可以搞好课程的引 进及课件的开发；④利用网络教育可以提高教师应用现代 教育技术水平；利用网络教育搞好“课程整合”；⑤利用网 络教育可以加强大学生的技能培训。 关键词网络；教学平台；高等学校 现代信息技术的发展和远程教育信息化进程的迅速推 进，给高等教育的学习环境带来了巨大的影响，每个高等 学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改 进传统单一的教育、教学方法，创建适合学生学习特点的 多样化教育方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。特 别是普通高等学校充分、有效地利用网络教育，改变师资 力量不足、水平不高、教学结构有待于进一步改革的现 状，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，逐步形 成自己的办学特色，提高办学质量和效益，具有十分重要 的意义。 1国内外网络教育发展状况 ⑴国外网络教育应用广泛，效果显著 在美国，越来越多的人选择半工半读或在职学习的方 式，他们中的许多人工作不定时，经常外出。而网络教学 突破了时间、地点的限制，满足了这些人的学习要求。特 别是因特网和多媒体两大技术的结合使满足网络教育的需 求成为可能。而政府也十分重视现代信息技术在教育中的 应用，利用因特网的非同步教学、双向交互式的视频教学 和单向式预录视频教学等技术，积极推进网络教育的发/PC 和单向式预录视频教学等技术，积极推进网络教育的发 /PC O 现有三百五十多所大学和学院提供函授和因特网教育的远 程学习学位，基本覆盖了美国高校的所有专业和学科。目 前美国通过网络教学获得高等教育学位的学生大约占全国 高等学校在校生人数的8%。而据有关机构预测到XX年美国 接受网络高等教育的人数将达到223万人。 英国也是较早开展网络教育的国家，而且英国利物浦 大学等大学正积极开拓中国的教育市场，它们提供的信息 技术理学硕士学位和工商管理硕士学位课程，使学生可以 通过在线方式获得学位。网络教学己成为经济合作与发展 组织（OECD）国家高等教育体系的重要组成部分。根据 OECD的研究，1995 XX年，全世界网络教学的市场规模将 以45%的增幅扩大。因此他们不仅在本国积极开展网络教学 而且正准备通过互联网占领更多的国际高等教育市场份额 【1】。 ⑵国内网络教育的发展概况： 我国政府十分重视网络教育。国务院1999年1月转发 教育部制订的“面向21世纪教育振兴行动计划”中，明确 提出了实施现代远程教育工程，并在第三次全国教育工作 会议上，提出在XX年初步实现高等教育大众化的目标，建 立现代远程教育网络，构建终身教育体系。为此，国家对 教育信息基础设施投入很大的人力物力，建成中国教育科 研网（CER-NET），并开展地区性区域教育信息网络建设和校 园网络建设。随着清华大学等38所试点大学网络教育的快 速发展，远程教育也逐步成为一个倍受人们关注的领域。 目前我国各试点学校初步摸索出一套网上办学的模式，开发出一批网上课程和教学资源，初步形成了校内基于校园 网的多媒体教学与校外远程教学同时进行并相互融合的开 放式办学格局。 我国作为一个经济快速发展的国家，教育问题同样正 处于一个关键发展阶段。关注全民教育现状，探索适合本 国国情的教育模式，普及高等教育成为我们每一个教育工 作者和研宄人员不可推卸的责任。随着高等教育改革的实 施和深化发展，我国接受高等教育的人数快速增长，但相 对于巨大的人口基数和匮乏的教育资源，能接受到高等教 育的人口比例明显偏低，怎样提供更多的机会，普及高等 教育也就迫在眉睫。为了解决这一问题，教育工作者尝试 利用互联网开放、自由、无时空限制等特点，通过网络进 行教育，逐步实现远程教育的普及。我国从1994年开始酝 酿实行远程教育，1998年批准4所高校开展远程学历教育 试点，短短的几年时间，高校远程教育有了一个突飞猛进 的发/K o 的发 /K o 目前经教育部批准进行远程教育的试点高校已有 68所，全国各地已建成学习中心2, 000多个，在册学生高 达2