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探析高校分析化学教学内容改革现状及对 朿 摘要：随着时代的不断发展，分析化学在高校课程中 的教学受到了越来越多的重视。作为高校中许多专业的一门 基础性必修课程，分析化学的教学有利于学生对化学原理、 方法及实验技能的掌握，能够帮助学生逐渐树立科学严谨的 学习态度，可促进学生分析、解决问题能力的提升。文章对 分析化学的教学改革展开了讨论，提出有效的措施，实现教 学水平的提升。 关键词：分析化学改革现状及对策分析 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号： 1003-9082 04-0108-01 引言 在高校课程的学习中，分析化学以培养学生化学知识 与学习方法为目标的一门经典课程，学生通过学习分析化学 能够逐渐树立准确测定这一理念，进一步明确量的涵义并形 成科学严谨的化学态度，获得分析与解决问题能力的提高。 一、分析化学 分析化学是化学学科的一个分支，以物质的结构、化 学成分、含量、测定方式、形态等为主要研宄对象，是人们 剖析与认知自然界的有效途径。分析化学的发展离不开理 论、技术、问题之间的作用。在经济与科技水平不断进步的 时代背景下，分析化学的内容逐步完善，得到了日益广泛的 应用。为了实现基于更少的精力、命r间、风险、材料来获 得更多信息的目标，现代分析化学需在选择性、准确度、灵 敏度、形态分析等方面作出进一步提升，实现仿生化和智能 化。 二、高校分析化学教学内容改革的现状 定量分析的改革现状 化学的定量分析指的是以定性、结构分析为基础来测 定构成物质相关成分的具体含量，最常用到的有滴定分析、 重量分析以及分析数据处理等方法。目前大部分高校还不够 重视定量分析的改革，改革进程十分缓慢。一些高校即使展 开了定量分析改革，也仅仅止于内容更新、整合或仪器分析 的渗透交叉等方面，无法满足科学发展的真正需求。 仪器分析的改革现状 环境、生命、材料科学的繁荣与数学、电子学、物理 学等的不断进步给分析化学带来了新的机遇与挑战，仪器分 析在这样的背景下应运而生，短时间内便在理论、方法和技 术等层面获得了突飞猛进的发展，并于20世纪80年代被正 式纳入到分析化学的教学中。近年来许多高校为了促进化学 教学的发展开始进行仪器分析改革，然而基础设备条件的落 后、师资水平的不足等给改革造成了巨大困难，使改革难以 全面彻底地开展。 定性分析的改革现状 定性分析在高校早期的分析化学教学中便占据了重要 地位，是经典化学当中的必备内容。当下的化学定性分析作 用与地位在学科相互渗透的时代下被慢慢削弱，其学时日渐 减少并被化学仪器所占用，一些高校甚至直接将定性分析划 分到无机化学内容中。 三、改革高校分析化学教学内容的对策 转变教学内容格局 分析化学教学内容同基础化学有较多重复，属于基础 化学的延伸，只有重视二者的相互联系，避免分析化学的独 立讲授，才能防止教学资源与时间的不必要浪费。故分析化 学的教学需结合基础化学内容做出合理的精简，对重复内容 进行科学压缩，鼓励学生课余对基础化学的相关内容做好巩 固复习，通过课程关系的平衡协调来提高教学的效率。 强化教材内容建设 教材建设是改革化学分析教学内容的必要前提。现代 分析化学的教学要改变传统的以培养知识丰富、基础牢固、 能力高的人才为宗旨的理念，树立培养个性化、自主性、创 新型人才的教学目标。在建设教材时要结合实际情况，适当 增加反映能源、环境、生命等领域发展状况、成果与前景的 内容，让学生在学科的交叉渗透中体会化学的生活化。 正确看待仪器分析 目前高校化学分析的教学改革存在盲目倾向现象，一 些高校忽视教学体系完整性而一味缩减化学分析的内容，盲 目增加仪器分析比重，学生在未完成掌握基本化学知识、技 能的情况下很难准确理解仪器分析的相关理论，这种片面扩 充新内容的做法不利于高素质人才的培养。高校分析化学教 学内容改革过程中应当立足于人才培养目标，综合分析现有 师资力量与设施条件，在平衡经典分析、现代分析内容的前 提下正确认识仪器分析，帮助学生打下牢固的化学分析基 础。 积极改良教学方式 传统的高校分析化学采用的是被动讲授教学模式，教 学方法十分单一枯燥，学生的能力无法得到良好的训练。高 校分析化学的教学改革要明确教学目标，重视培养学生的实 践能力，在改革时强调学生主体作用的发挥与创新力的激 发，将教师角色转变为引导者，借助剖析教学重难点和创设 问题情境来指导学生完成思考讨论，充分调动学生的学习热 情，加深学生对分析化学知识的理解。四、讨论与建议 综上所述，改革分析化学教学内容是时代发展与学科 渗透的必然要求，对于高校人才的培养和分析化学教学质量 的提升都具有重要的现实意义。目前高校分析化学的教学内 容改革中还存在诸多亟待解决的问题，对此需要从转变内容 格局、强化教材建设、改良教学方式、引入有机物分析和正 确看待仪器