锻炼脑力的折纸.pptVIP

锻炼脑力的折纸 云南省大理州鹤庆县义朋初级中学 高玉梅 设计理念： 学生整体素质的提高，除正常的常规教学以外，更要积极引导学生参与课外实践活动。折纸艺术则契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受折纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸盒”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔了学生的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发学生对折纸的兴趣。 教材分析： 此教材是在新课程理念下，为了体现以学生发展为本的教育思想，通过校本课程灵活的教学形式，以突出培养学生创新精神和实践操作能力为主要目的创作思路，参照互联网和相关书籍创作而成。《折纸》这节课就是利用本教材提供的素材，借助校本课程课堂实践活动，从折纸传统的基本技法和实例中，让学生体验学习的成功感，树立学习的信心，进而培养学生们的自主学习能力。 教学目标： 1、知识与能力目标：掌握折纸的基本技法，学习《折纸》，使学生动脑动手能力得到培养。 2、过程和方法：通过实例《折纸盒》的教学，促进学生合作探究、主动参与，进而提高折纸水平。 3、情感态度与价值观：通过折纸创作，培养学做事认真、善于动脑的习惯，感受创作成功后的喜悦。 一、折纸简介 折纸又称“纸艺”、“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国，日本发展。折纸漫漫发展成不只是儿童的玩具。也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。 折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能 锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。”比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。 二、制作材料及分类 　1.色彩各异的“折纸” 　　色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色， 根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 　　2.双面彩色的“折纸” 　　种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，这也给我们进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。 　　3.带晕色的“折纸” 　　折牵牛花及仓鼠时不可缺少的材料。晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。 　　4.网眼类的“折纸” 　　用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。 　　5.具有金属光泽的“折纸” 　　金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。 　　6.印刷质感的“折纸” 三、符号及术语 　1.谷折（Valley Fold），也称手前折，基本就是纸的向上或者向下正方向折叠，使折叠部分形成山谷的形状。 　　 2.峰折（Mountain Fold），也称手后折，基本就是纸的向上或者向下反方向折叠，使折叠部分形成山峰的形状。 　　 3.展开（Unfold）和折出折痕（Flod and Unfold），也称作折痕，即折叠后打开还原，形成特有的折痕，以方便下面的折叠过程。 4.中嵌折 简单折纸盒 首先将纸片具有花色的那一面朝下放置，然后像图示的那样制作两个山形痕。 用山形痕作为参考线，将四个角都对折到中间的圆点处。 ??? 然后按照图示中的箭头将左右两边同时向内进行对。 继续按照箭头指示，将上下两边向内进行对折。 然后就会得到如下图所示的样式。 之后将所折纸片轻轻展开。 继续展开，直到如下图所示。 进入关键的步骤，现在将你的手指放在图示A点处的后面，将起缓慢扶起，按照下图中的样式进行操作。 这样你就得到了盒子的一个边。 B点也进行也按照同样的手法进行操作。 然后将上面那个角也向盒内进行折叠，这样，又一个边就制作好了。 将盒子做转过来，继续制作另一个边就可以了。 看看，用自己亲手折叠的盒子来装糖果也是个不错的选择。 作品欣赏：纸盒篇 作品欣赏：动物篇 作品欣赏：花卉篇 作品欣赏：玩具篇 结语 同学们，简单的一片纸，在我们手中变成了既美观又实用的盒子，同样的一片纸还能出现那么多的形象，这些折纸看似复杂，其实只要我们动动脑、动动手，我们还可以做得更好。请同学们发挥自己聪明才智和创新思路，用五颜六色的纸折出绚丽多彩的生活吧！ 我们还可以用生活当中想要废弃的广告纸来制作折纸，既可以废物利用，实现低碳，又能美化我