二年级下册语文教案－17爱发脾气的孩子∣语文S版(2016).docxVIP

教学 要求 1.了解课文内容,懂得遇事要控制自己,不应乱发脾气。 2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。 3.提高识字能力和有感情地朗读课文的能力。 重点 难点 1.理解课文内容,明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。 2.有感情地朗读课文。 教学 课时 　　两课时。 字词导读 ?爱发脾( 字词导读 ? ??有个男孩儿,脾气很不好,不管遇(yù)到什么事,稍(shāo)有不顺心,就 ①大发雷霆:比喻大发脾气,大声斥责。霆,暴雷。大发雷霆①(tínɡ)。[句导读:开篇点题。介绍男孩儿爱发脾气的性格。]虽然事情过后,他也能认识到自己的错误,向别人 ②道歉:表示歉意,特指认错。道歉②(qiàn),但是,他的朋友还是越来越少。[句导读:因为男孩爱发脾气,伤害了别人,所以朋友越来越少。]爸爸对他的这个缺点提出了批 ①大发雷霆:比喻大发脾气,大声斥责。霆,暴雷。 ②道歉:表示歉意,特指认错。 ③满不在乎:形容丝毫不在意、无所谓的样子。满,全。在乎,在意。 段导读:这一段讲男孩儿爱发脾气,朋友越来越少。朗读“我不是已经道歉了吗”要读出满不在乎、不耐烦的语气。 ??一天,爸爸交给他一盒钉(dīnɡ)子和一把锤(chuí)子,然后把他领到院子里的一个木桩④(zhuānɡ)前,说:“下次你再要发脾气,就往这个 ④木桩:一头插入地里的木棍。木桩上钉〔dìnɡ〕一颗钉子,等你想道歉了,再把这颗钉子拔出来。”[句导读: ④木桩:一头插入地里的木棍。 朗读提示:读准“钉(dìng)”“钉(dīng)子”的音,在读“再”“就”“钉”“钉子”这些词语时,读出强调的语气。 ??男孩儿不理解爸爸的 ⑤用意:用心 ⑤用意:用心;企图。 ??很快,爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段(duàn)时间,爸爸发现新钉的钉子少了,开始有了拔出钉子留下的洞。到后来,几个星期才有一颗新钉子。[句导读:从“几个星期”这句话感受到男孩儿脾气慢慢变好。] 段导读:第2~4自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过。“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些、重些。 ??终于有一天,男孩儿来到爸爸面前,把 ⑥当初:泛指从前或特指过去发生某件事情的时候。当初⑥(chū)爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说:“爸爸,我已经不需要这些东西了,我现在可以 ⑦控制:掌握住不使任意活动或超出范围。控制⑦ ⑥当初:泛指从前或特指过去发生某件事情的时候。 ⑦控制:掌握住不使任意活动或超出范围。 朗读提示:朗读男孩儿的话时,语气要坚定。 ??爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说:“当我拔出第一颗钉子的时候,看到一个那么深的洞,再也填(tián)不平,我的心受到很大的 ⑧震动:(重大事情等)使人心不平静。震(zhèn)动⑧。[句导读:表达男孩儿难过、内疚的内心感受。]以后每钉一颗钉子,我心里都非常难受,因为我知道,这又是一个无法 ⑨填平:把凹 ⑧震动:(重大事情等)使人心不平静。 ⑨填平:把凹(āo)陷的地方垫平或塞满。 段导读:第5、6自然段讲男孩儿改掉毛病的原因。朗读“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”要稍重些、慢些。 1.学习本课的生字,能正确、规范地书写。 2.进行扩词练习,积累词语。 3.初读课文,大致了解内容。 生字卡片。 一　初读课文,了解内容 1.自由读课文。标出自然段序号,画出生字、新词。 2.说一说课文写了一件什么事。 二　学习生字,认识新部首 1.独立认字。 读准字音,分析字形,借助字典并联系上下文理解字义。 2.出示生字卡片,集体认读。 脾pí气　遇yù到　稍shāo　道歉qiàn　批pī评　钉dīnɡ子　锤chuí子 木桩zhuānɡ　一段duàn　当初chū　控kònɡ 制zhì　填tián不平　震zhèn动 3.认读多音字。 钉 4.去掉拼音再读词,同桌可以互查。 5.指名读词语,其他同学判断正误。 6.出示生字,思考如何记忆字形。 7.集体交流记字方法及书写时要注意的问题。 (1)认识新部首“角”。 (2)用换部首的方法记忆“经”“钉”“错”“难”“顺”。 (3)用熟字加部首记“院”。“完+阝院”。 (4)重点指导记忆“解”“受”。 8.“开火车”读词语。 院子　顺心　已经　钉子　错误　理解　难受 9.进行写字练习,巩固字形。 三　练习正确、规范地书写 1.观察每个字的占格位置,独立练习书写。 2.自评、互评、修改。 3.老师对巡视中发现的问题进行提醒。 四　扩展词语,熟读课后词语 顺:顺手　顺风　顺从　顺心　顺理成章　风调雨顺 经:经常　曾经　经过　经理　天经地义 错:错误　认错　错字　错过　错综复杂 解:解放　解决　不解　解释 难:难过　难免　难道　难怪　难为情　难能可贵 五　朗读全文,检查生字认读情况 1.理解课文的内容,懂得遇