五年级下册语文教学设计-课文19《顶碗少年》语文S版.docxVIP

《顶碗少年》教学设计 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．弄清楚课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点： 把握主要内容，弄清楚顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 教学难点： 领悟作者看表演时受到的启示。 教学时间：1课时 教学准备：预习课文，搜集勇于面对挫折、失败的名言警句。 教学过程： 一、检查预习，学生交流。 1、字词义 附和 陶醉 歉疚 迷惘 肩胛 喧哗 惊羡 沉着 萦绕于心 屏蔽 屏住气 屏营 座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 2、课文主要内容以及课文梗概 二、谈话交流，导入新课 。 1、少年，初升的太阳，朝气蓬勃。听到这个称呼，都会让人为之振奋！文中的主人公和你们一般大，他又是如何展现自己的精湛的技艺，让我们一起来细细品读课文----《顶碗少年》。 2、快速阅读课文，圈圈点点。（圈圈点点：师生长期磨合，学生明白圈圈点点含义。） 参考问题： （1）、课文主要人物是谁？为突出主人公还抓住了对（ ）和（ ）的描写？ （2）、作者看了一场怎样的杂技表演？ （3）、课文主要运用了哪些描写手法？ （4）、文章的开头和结尾有什么关系？这样写的好处是什么？ 三、合作探究，品读课文。 1、作者看到的是一场（惊心动魄）的表演。 从哪些词句可以品味出来？ （1）、一位英俊的少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来! （2）、于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 （3）、当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。 分析品读：（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）抓住观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）分析修辞手法--拟人的手法对“碗”进行了形象、生动的描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。（4）写作上详略得当，布局合理，重点突出。 2．作者看到的是一场充满(关爱和宽容)的表演。 从哪里可以品味出来？ （1） 一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。 （2）还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。 （3）一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。” 分析品读：从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。还可以从少年前后的心理变化感受到支持与宽容。 3、学生质疑 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来！ 分析品读： （1）回顾小学课文《精彩极了和糟糕透了》 （2）人生路上，当你遇到挫折和失败的时候，大多数人会选择漠不关心，一部分人会选择让你退却，还有一部分人会鼓励你，指导你前行。你要有自己的判断，做出正确的选择。 4、少年，面对失败，他（ ）。（学生自由发挥） （1）台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 （2）场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 （3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 分析品读： （1）少年在整件事中的心理变化过程：歉疚 ?不知所措 镇静 （2）读完全文，用简洁的语言概括少年的性格特点。他是一个技艺高超经验的人、心理素质良好、直面失败、善于总结的人。 (3)我们不仅要在别人失败的时候给予关爱和鼓励，还要学会换位思考，站在对方的立场上去考虑问题。如果做不到，就表示理解，因为我们没有