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提高应用型本科高校教学管理有效性研究 ［摘要］教学管理是学校管理的重要组成部分，提升教学 管理的有效性有利于保证教学的顺利开展。因此，应用型本 科高校应结合本校的具体情况，实现教学管理规范化，逐步 提升应用型本科高校教学管理有效性。本文在分析应用型本 科高校教学管理现状的基分A上，提出提高应用型本科高校 教学管理有效性的对策。 ［关键词］应用型本科；高校；教学管理 doi： 10.3969/j.issn.l673 - 0194.2017.12.153 ［中图分类号JG647 ［文献标识码］A ［文章编 号］1673-019412-0-02 作为高等教育的核心任务，提升应用型本科教学管理 质量对实现教育强国具有非常重要的作用。作为高校管理中 不可或缺的部分，教学管理工作不仅直接影响实际教学质 量，还影响教学的顺利开展。应用型本科与普通本科人才培 养存在较大差异，应用型本科旨在培养满足社会发展需求的 高素质、应用型人才。笔者结合经济社会发展特点及本科高 校教学管理存在的问题，提出提升应用型本科教学管理有效 性的对策，为实现预期人才培养目标提供保障。 1教学管理的有效性 教学管理有效性实际上是指利用教学管理决策、组织、 协调等职能实现教学活动优化，合理配置教学资源，激发应 用型本科教学管理的活力，提升教学管理效率及水平，从而 通过有效管理，最大限度地实现高校的教学管理目标。总的 来说，教学管理有效性主要包括教学实践有效性、学习活动 有效性及教学管理机制有效性。 教学实践有效性的责任主体为全体教师，基于应用型 人才培养的根本目的，教师应采用有效的教学管理手段，在 教学实践活动中调动学生的积极性、主动性，从而使学生得 到全面发展。 学习活动的有效性则是指学生群体在科学的教学管理 制度体系、方法下，规范个人学习行为、态度，在日常学习 过程中，根据教学要求，完成相关学习任务，配合教学管理 工作中与学生相关的活动。 要想实现教学管理机制的有效性，需要工作人员认真 分析当前教学管理机制中存在的问题，并提出具有针对性的 解决方案，使教学管理制度体系更为完善。在科学的教学管 理机制下，应用型本科高校教学管理工作效率将大大提高。 2应用型本科教学管理现状 随着现代化教学管理理念的不断深入，应用型人才培 养已经成为当前我国人才培养战略的重要内容之一，相关应 用型本科高校的创办、专业设置、师资队伍建设等，均以应 用型人才培养为中心，办学水平不断提高，满足了我国现代 化建设过程中对人才的需求。然而，在我国现阶段产业结构 调整过程中，应用型本科高校在教学管理、人才培养等方面 的不足日益凸显，具体表现在以下四方面。 2.1应用型本科高校教学管理理念落后 本科高校教学管理工作主要由分管校长、教务部门及 下属各院系负责人承担，而教师与学生都是被管理的对象。 在传统教学管理理念下，教师与学生无法参与到本科高校日 常教学管理工作中，且相关行为受到制约，再加上管理手段 缺乏人性化，导致教师与学生存在明显抵触情绪，教学管理 工作效率偏低。 2.2教学管理体系不合理 一是教学管理内容陈旧、单一。多数应用型本科高校 注重学生的行为管理，轻知识交流传递；重视专业知识教育， 轻思想道德教育；过于强调集中性、统一性与单一性的教学 方法，轻视对学生创新意识和创新能力的培养。二是教学管 理模式机械化。多数应用型本科高校的教学管理者一味地要 求管理对象事事服从管理制度，教学管理模式较为机械化， 导致学生出现反感心理。三是教学管理考核方式较为死板。 首先，评价主体较为单一。多数应用型本科高校的教学管理 评价主体较为单一，只包括教学和学生，未引入家长和社会 等作为评价主体。其次，考核的方式比较单调和死板。特别 是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去 注重科研成果，忽视教学任务。 2.3缺少科学的教学管理评价标准 应用型本科高校的教学管理评价制度过于形式化、程 序化、机械化，对教师的评价主要交由学生完成，以学生对 课堂教学的满意度为评价标准，但并未将教师是否完成教学 目标纳入教学评价标准体系。 2.4教学管理队伍的专业素质有待提高 教学管理工作人员专业素质的高低将直接影响教学管 理工作的开展。在应用型本科高校教学管理队伍中，大多数 工作人员虽具备一定的文化水平，但是，由于缺少专业理论 培训，教师专业素质不高，导致在教学管理工作中无法正确 使用科学的方法。不仅如此，部分教学管理工作人员在管理 工作中缺乏主动性与积极性，教学管理效率与效果均不明 显。 3提高应用型本科高校教学管理有效性的途径 应用型本科高校应结合自身教学管理工作的实际情 况，从转变传统教学管理理念，深化教学管理运行机制改革， 构建科学的教学管理制度体系，利用信息化教学管理手段， 构建专业的教学管理队伍五个方面出发，