教具制作《单结晶体管触发直流调速系统》说明.docVIP

教具制作《单结晶体管触发直流调速系统》说明 张冰林1 王现富2 （青岛市技师学院山东青岛266229） 摘要：“晶闸管直流调速装置”在工业生产中己得到广泛应用，这次研发 木身既具有实际生产上的使用价值，更具有教学实验方面的应用价值。该直流调 速系统为电力电子、直流调速等课程教学必备的设备，该设备设计、制作、调试、 安装的整个过程都符合现代职业教学理念，把电气类的相关课程知识融合到一个 项目里面，进一步促进了学校的教学改革，为学生的项目学习提供了参考。 关键词：晶闸管直流调速桥式半控整流 一、 设备名称：单结晶体管触发直流调速系统 单结晶体管触发直流调速系统是一种釆用晶闸管半控桥模块和分立元件制 造的小功率调速装置，主要用于电力电子教学演示和学生线路排故技能的训练。 木装置主电路釆用单相桥式半控电路，并带有电压负反馈、电流正反馈、电 流截止负反馈等环节，提高了调速精度，限制了启动电流。 木装置乂装有单相全波整流器，作为直流电机的励磁电源。 二、 主要技术参数 适用于4KW以下直流电动机的无级调速（调速范围Dle;10 : 1,静差率 Sle;10%）；为小容量晶闸管直流调速装置。 电源电压：220V单相交流；输出电压：直流180V;输出最大电流：10A； 励磁电压：直流180V;励磁电流：1A。 三、 功能介绍 原理图设计。原理图附在电路板正面，元件和电路图中的符号位置基木一 致，电路和实物基木结合。一些大的元件，如电位器，与电路不一致的，元件旁 边有标识。 元件引脚处理。元件引脚加接接线柱，在更换易损元件时方便快捷。 设有独立的主电路和故障控制电路。主电路中，触发电路和电机调速电路 也可分开，可以先调试单结晶体管出发电路的触发脉冲。脉冲正常后再调电机主 电路，调速过程主要是调节触发脉冲。故障控制电路设计中，奋故障设置和故障 检测的功能。故障设定后，学生若排除不了，考评的老师可以通过检测电路直接 显示故障位置。 具有电压负反馈、电流正反馈和电流截止负馈环节。 配置小型直流他励电动机；主冋路采用单相桥式半控整流线路。 四、电气系统介绍 系统方框图如下图所示： 主冋路：采用单相桥式半控电路，桥路由半控桥模块组成，使安装接线更 为紧凑、简单，体积明显缩小。可控硅的交流侧各有吸收保护电路。 （1） 采用单相桥式半控整流线路（主电路为50A整流元件）。交流输入直接 由220V交流电源供电，因电网电压波动plusmn;5%，能确保的最大直流电压为： Ud=220Vtimes;0.9times;0.95times;188V。 （2） 直流电动机：为使输出电压有较多的调节裕量，采用额定电压为160V 的电机。 （3） 主电路桥臂上的两个二极管：排在一侧，兼有续流二极管的作用；由 于晶闸管的阴极不连接，脉冲变压器两个二次绕组间会冇较高的峰值电压，对脉 冲变压器二次绕组间绝缘要求提高了。 （4） 平波电抗器Ld及并联的电阻R13: Ld是限制电流脉动，使电流连续， 改善换向条件，减少电枢损耗。R13可避免触发电路触发功率小，使晶闸管不能 可靠触发导通，同吋减小电抗器产生的过电压。 触发电路：采用由单结晶体管BT构成的张弛振荡电路，以放大管T 2控制 电容C1的充电电流。T4为功放管，T为脉冲变压器，V3为隔离二极管，可增 加触发脉冲前沿陡度，并阻挡C 6上的电压影响BT同步。 放大电路：由晶体管T1和电阻R4、R5构成的放大器为电压放大电路。信 号在T1基极综合，V9、V10、VII构成正反向限幅电路，V4为隔离二极管以隔 离电容C4对同步电压的影响。 故障设置：在控制电路和主电路中设置共50个故障点，并有故障辅助测 试单元。 五、附图 产品图 图1.主电路和控制电路 浅谈职高理科作业的布置 杜洪清（云南省大理州弥渡县职业教育中心云南大理州675600） 摘要：传统作业观认为，作业作为课堂教学的重要环节，重在巩固知识、 发展思维、培养能力。尤其是理科作业，似乎担负着更为繁重的任务。正确布置 好学生作业，对于培养学生独立学的能力和4惯、发展学生的智力和创造才能 有着重大意义，因此，教师应重视作业的布置。 关键词：作业心理理科作业布置技巧教学原则 在职业高中从事教学的教师常冇感叹：现在职高学生的素质是一届不如一届, 课堂上一问三不知，教学工作是越来越难以展开了。确实，近年来，由于国家相 应政策出台，职业高中发展迅速，但职业高中的学生录取在普高之后，生源质量 之间的差别是无法否认的事实。具体表现为：学＞』积极性差，学习被动，基础知 识贫乏，如此种种。职高学生学状态低迷，教学效果极差，形成了一种恶性循 环。要提高职高学生的学习水平、教学效果，巩固和消化所学的知识，并使知识 转化为技能技巧。作业作为课堂教学的重要环节，重在巩固知识、发展思维、培 养能力。尤