西南大学教育经济学第一章 教育与资本.docVIP

第一章 教育与资本 导语：“磨刀不误砍材工”—— 这句俗语由来已久，在我们本章中，磨刀即是教育的过程，即是对砍材工进行“资本”投资的过程，而最终的目的就是要形成具有“利器”的砍材工，也所谓“工欲善其事，必先利其器”。 在“教育准市场机制”下，教育成果被商品化了，教育成为将年青一代商品化为资本主义生产制度中适用劳动力的手段，其他目标则被忽略了。显然，市场取向的教育重心放在最能及时显效的培养适应市场需求的工人上，其直接危险是可能使教育完全异化为市场的附庸，教育包括其中的人都将丧失其独立性；而更大的危险却是公民养成的缺失，终将危及民主政治的发展。因此，在应对全球化竞争的趋势下，虽然“准市场机制”似乎给教育领域带来新的活力，但同时首先在最基本的教育目标上却给教育出了一道棘手的难题：如何在养成公民与培养工人之间平衡?这不仅是一个实践的问题，同时也是一个需要教育经济学理论探究的问题。 （罗 云，曾荣光，卢乃桂.新社会背景下教育与经济生活之关系——再思“符应原则”.北京大学教育评论.2005年3卷4期） 内容提要： 核心概念：人力资本， 社会资本， 教育的投资收益， 经济增长，个人收入与分配， 本章小结： 第一节 教育与人力资本 一、资本含义 （一）中国大百科全书 经济学中的资本有多重含义，《中国大百科全书》(1988)的解释，资本是用来剥削劳动者，榨取剩余价值的一种价值，资本