略论在小学数学教学中渗透素质教育之我见.docxVIP

　　略论在小学数学教学中渗透素质教育之我见 　　贵州省关岭自治县坡贡镇平寨小学梁光忠 　　当今素质教育最注重遵循教育教学规律，时刻以发挥少年儿童的先天禀赋条件为基础，通过教师的教育活动和社会实践活动，促使广大少年儿童的身心都得到全面和谐健康发展的教育。 　　可以说，她平素以自然素质教育为基础，以心理素质教育为中介桥梁，以社会各类文化素质教育为突破口的综合优化教育。 　　因此，我们农村学校教员就必须时刻抓好小学生的综合素质教育，以确保他们将来都能成长为国家的有用之人，栋梁之才。 　　素质教育并不仅仅局限于老师组织的课外活动，更不能错误理解为德育、智育、体育、美育及其劳动技术教育中之某一方面的教育，也更不是单指对某一技能、技巧的培养。 　　而必须通过课堂教学和相关的课外活动来全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。 　　为此，学生的各类素质的培养与学科教学都有着密切的联系。 　　因此，我们这些农村数学老师在数学教学工作中，可以把学习技能与技巧都渗透于数学学科，并努力通过数学培养学生的听、说、练、算及其综合运用能力。 　　于是，为把素质教育渗透于数学教学，我们就必须通过课堂教学这个主战场来逐步实现，教师素质首先必须自我提高，关键就在于努力改进老一套教学方法。 　　因此，在备课时就必须针对数学素质教育目标、课堂教学模式、学生数学素质评价进行深入地研究设计。 　　与此同时，