教育心理学化视角下大学生思想政治教育研究.docVIP

教育心理学化视角下大学生思想政治教 育研究 王德强 河套学院 摘要： 教育心理学化是棊于人的自然发展规律，以契合学生N在需求开展教学，并遵 从循序渐进的教学过程，实现人的全而发展的心理学理论。通过分析高校思想政 治教育中存在的教育观念、内容、方式、途径等方面的问题，从我国大学生现有 思想问题出发，探索在教育心理学化视角下提升高校思想政治教育效果的策略 如下:教育视角实现由“功利化教学”向“需求式教学”的转变;教育内容实现 由“注重知识传输”向“满足学生内需”的转变;教育方式实现由“群体教育” 向“个体教育”的转变;教育途径实现由“直接灌输”向“循序渐进”的转变。 关键词： 教育心理学化;高校思想政治教育;教育研究; 作者简介：王德强（1964-）,男，内蒙古凉城人，教授，从事教育心理学、大 学生思想政治教育研宄。 收稿日期：2017-06-14 基金：内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目（NJSZ1642） Received： 2017-06-14 在经济全球化与高校专业领域国际化的背景下，国内外思想文化交锋愈演愈烈， 大学生思想政治教育面对着诸多难题，如何将有效的、科学的、符合大学生心理 特点的我国思政教冇的核心理念植入大学生的灵魂成为重耍研宄领域，探索教 育心理化视角下将心理学元素有机融入大学牛.思想政治教育是一种深刻的尝试。 近年来，关于高校思想政治教育和心理学理论成用的研宄成为重点研宄领域， 本研究通过对中国知识资源总库（CNKT） “2005—2015”年收录的有关“大学 生思想政治教育与心理学”的研宂文献进行整理和分析，笔者发现:一是近十年 有关“大学生思想政治教育与心理学”相结合的研宄趋势逐年增加，说明心理 学在大学生思想政治教育中发挥的作用越来越大。二是目前与本课题和关的研究 主要集中在:关于积极心理学视角下的大学生思想政治教育研宄;关于人木主义 心理学的教育思想与高校思想政治教育的研宄;关于认知心理学与大学生思想政 治教育的研宄;关于心理健康教育与大学生思想政治教育的研宄等方面。这些研 究从理论上探讨了心理学在大学生思想政治教育工作中发挥的作用。上述研究从 不同方面已获得一些成果，但所研究N容大都停留在理论层面，对心理学在大 学生思想政治教育中的作用研宄碎片化，缺乏整体性、发展性的问题。本研究力 图从教育心理学化这一新视角着手，结合大学生思想政治问题的心理学分析， 联系高校思想政治教育的教学实际，深刻剖析大学生思想教育在融入心理学元 素方面存在的不足，探寻在教育心理学化视角下大学生思想政治教育中心理学 元素发挥作用的实现路径和长期有效的运行机制。 一、教育心理学化思想的阐释 教育心理学化在西方教育史上具有深远的思想渊源，它的兴起和提出开启了重 要教育运动和教育思潮。早在柏拉图、卢梭等人为代表的自然主义教育思想中已 出现心理学的萌芽，但在西方教育学史上正式地第一次明确提出“教育心理学 化”的理念和主张的是裴斯泰洛齐，他在1800年撰写的《方法》的报告屮提 出：“我正在试阁将人类的教学过程心理学化，试阁把教学与我的心智的本性、 我的周围环境以及我与别人的交往协调起来”，由此也引发了 19世纪在欧美影 响范围广泛的教育心理学化运动。 裴氏所探索的教育机制是基于人本性的永恒规律，使教育和教学活动心理学化。 裴氏认为人天生都具有“心、脑、手”三种天赋的能力，只有在教学活动屮注重 遵循和揭示人的心理规律，冰能发挥人的全部天赋和潜能，“教学冰能达到它 的目的 使人高贵”。因此，从教育过程来看，教育心理学化要求教育者对 于教学内容的选择和编制、教学原则和方法的运用都需要以符合学生心理发展机 制和学习心理规律为前提。从教育的0的来看，教育心理学化致力于通过在教学 中应用心理学元素使得人潜在的天赋和能力得到最大发掘和全而和谐发展。 二、教育心理学化与高校思想政治教育相结合的可行性 （一〉理念相合:重视内在需求，强调人的主体性 裴氏教育心理学化的思想主要是遵循人的内在心理发展规律开展教学，裴斯泰 洛齐主张“在顺应大自然普遍要求下将教育最大限度地简明化”，即在教学内 容上要简明化，在遵循人的自然发展规律的前提下，将教学内容中最重要和最 基础的要素予以提炼和简化，满足人的内在需求。思想政治教育则是以特定的政 治观点、道德规范和思想观念为指导，对某一社会群体进行有计划、有目的的教 育和影响，以使其符合特定社会要求。高校思想政治教育作为高校必修课，对人 学生树立正确积极的世界观、人生观和价值观方面有重要意义，将教育心理学化 的思想引入大学生思想政治教育过程中，在遵循大学生心理发展路径的基础上 不断挖掘其个人特质，发挥自我潜能，有助于不断提高高校教育的科学性、针对 性、实效性。 （二）本质相当:致力于人的全面发展 裴氐教育心