数学教学要充分应用和发挥交互式电子白板的优势.docVIP

〔学教学要充分应用和发挥交互式电子白 板的优势 课堂教学改革就是要在充分利用信息技术的优势让课 堂逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师 的教学方式和师生互动方式的变革。在这个过程中，要将 多媒体环境下的教学方式和电子白板环境下师生交互、生 生互动有机地结合起来，让教学内容的呈现方式、学生的 学习方式、教师的教学方式和师生互动方式实现全新的变 革，促进教学效果的最优化。 一、教师要熟练掌握多媒体电子白板互动的优势功能 要想让课堂教学改革能够深入持久、行之有效，教师 就必须探索交互式电子白板的功能，在这个前提下才能以 灵活多样的手段激活课堂教学。较多媒体而言，电子白板 具备了以下功能：提供了操作简单、直观的应用软件；将 任何计算机连接到了电子白板上；在电子白板上可以快速 播放课件、视频、音频；在电子白板上可以现场随意书写 且不受空间大小的限制，并能对书写内容保存下来以备随 时回放（反复呈现）；在电子白板上可以随意选择使用各种 电子笔（粉笔）及笔迹的颜色和粗细；电子白板提供了 几何画板、圆规等工具，可以轻松地画出各种规范的几何 图形、绘制函数图形，还可以进行图形的分解、组合；在 电子白板上可以随时进行各种颜色的屏幕批注；电子白板 具备探照灯、放大镜、蒙板等聚光和遮光功能；在 电子白板上可以随时进行屏幕录像，通过录制屏幕的变化 过程记录课堂教学的流程。 二、交互式电子白板为师生、生生互动搭建起了平台 交互式电子白板以其丰富强大的功能，为课堂教学过 程中师生随时随意进行交互活动提供了强大的支持。 1、几何画板功能可以让每一个学生参与实践操作。 如在进行初中数学《圆和圆的位置关系》教学时，教 师可以一个或几个让学生在白板上操作几何画板中两个圆 的运动轨迹，提示全体学生对圆和圆的位置关系和两圆的 圆心距与两圆半径之间的数量关系进行贯彻思考，通过小 组合作讨论分析总结出两圆外离、两圆外切、两圆相交、 两圆内切、两圆内含的位置关系，发现两圆外离d〉R+r、 两圆外切d=R+r、两圆相交R-rdR+r （R^r） 两圆内切 d=R-r （R〉r）、两圆内含（^1^-］；（R〉r）的规律。这样，学生 在自主实践中全程亲身体验了探索的乐趣，能较好地激发 他们主动学习的热情、培养和发展他们的思维和应用能 力。 2、电子白板可以使课堂练习变得更加活跃 以电子白板为互动平台，极大地便利了师生、生生互 动，与传统的黑板抄写题目和答案比较更快更有现代氛 围。是生在电子白板上可以根据需要随时进行直接书画和 操作，不光可以让每一个学生直接参与集体学习之中，还 可以让学生进行反复的演练、修正。 并可以记录下学生自主探索的动态和细节，在必要时 可以回溯和重现操作过程和细节，较好地激励学生正视自 己的进步和不足，从某种程度上说，也较好地激发了学生 的学习兴趣和动力。三、交互式电子白板可以让教师设计 全新的教学过程 交互式电子白板更便于教师创设学习情境、互动交流、 归纳小结、评价反馈、拓展延伸。 1、 便于教师创设课堂学习情境，提出问题。 电子白板相关的教学软件、课件、资源库等，可以把 与教学相关的声音、图片、动画、文字、视频等展示给学 生看，为学生创设学习的情境和氛围，把学生的学习注意 力有效地吸引到课堂上。电子白板的多种电子笔可以便捷 地让教师通过白板提出问题或学习任务，教师通过探照灯 可以随时对重点部分进行强调，让学生在思考过程中也留 意到老师强调的内容，有针对性地进行思考和探究。 2、 便于学生在课堂上探究新知，互动交流 课堂上，学生根据老师提出的问题，通过小组合作的 形式积极地寻找答案，老师可以通过电子白板呈现相关 的资料以便更好地指导学生进行有效的探宄。老师在讲授 新知的过程中，也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、 荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能进行重难点的教学。 老师可随时让学生在电子白板上以注解、板书、画图、列 表、圈画等形式进行汇报交流，老师还可以把学生的汇报 成果随时保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识整 理。 3、便于及时解决问题、总结反思、拓展延伸 电子白板可以让学生通过阅读、讨论、网络探究、自 主思考、汇报交流等形式，逐步解答问题和学习任务，还 可以把解决问题的方法和要点保存在电子白板上，以便师 生课后整理和复习。如教师在进行《条形统计图和折线统 计图》的教学时，教师可以引导学生在分析例题后，让学 生汇报自己所分析的例题的解题思路和方法，然后师生一 起板书，学生在掌握了解决问题方法的基础上，教师可以 通过适当的练习，让学生进行当堂运用以便及时地进行巩 固，通过生生之间的互评，对进一步引导学生更好地、更 准确地掌握方法，教师直接通过白板的笔在白板上进行操 控、书写、或调资源库中的资料或工具，随时把想让学生 重点把握的内容通过放大