包头师范学院学前教育学课件第一章 学前教育与学前教育学.pptVIP

课程总评成绩满分100 课程总评成绩构成（比例） 结课考核成绩40% 平时阶段考核成绩60% 1.出勤10%：点名5次，每次2分 2.参与度10%：课堂回答问题1次，5分（包括预习问答） 3.课业完成30%：3次作业，每次10分。 4.研究报告10%：1次研究报告 教学大纲 第一章 学前教育学的形成和发展 实践教学：名著选读：以小组为单位阅读著名的学前教育家的著作，并做介绍。 第二章 学前教育与社会发展 实践教学：社会调查：以包头市公办民办幼儿园为调查对象，了解其发展历史、办园规模、设施设备条件、教师队伍等，写出调查报告。 第三章 学前教育和儿童身心发展的关系 第四章 学前教育目标 第五章　幼儿园全面发展教育 实践教学：小调查：走访幼儿园相关部门和教师，了解幼儿园全面发展教育特别是体育活动内容的实施情况。运用全面发展教育的理论分析所观摩的活动如何体现体、智、德、美的目标、内容和途径。形成见习报告 第六章 幼儿园的游戏 实践性教学 1．观摩幼儿园游戏活动，初步感知教学游戏与创造性游戏的区别及组织要点。2．按照观察项目的要求，观察、记录一个或一组幼儿在区角游戏活动中的表现，并分析：幼儿在活动中的行为有何意义？ 第七章 幼儿园的课程与教学活动 实践性教学 1．小调查：走访幼儿园教师，了解幼儿园课程内容的选择与中小学课程内容有何不同？2．观摩幼儿园教学活动或观看录像，分析其活动是否贯彻了幼儿园教学原则？在活动中教师采用了哪些教学形式、手段、方法、途径 第八章 幼儿园的日常生活节日娱乐活动 实践教学：1.观摩幼儿园的一日活动，分析在各个环节的活动中对教师的工作有哪些要求，并做成PPT在班级汇报。2.通过网络或图书资料搜集一个幼儿园节日娱乐活动的案例。 第九章 幼儿园与小学的衔接 实践教学：走访幼儿园大班教师，了解幼儿园在幼小衔接方面采取了哪些措施，有何做法？并进行评价。 第十章 学前教师的专业发展极其培养 实践教学：1．人物访谈：以小组为单位对不同年龄段的公办或民办教师进行访谈，了解幼儿教师工作的特点、性质、任务，感受其工作的意义和价值。 2.观摩教师在各种教育情景中的教育行为，分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。 第一章 学前教育学的形成和发展 教学重点 学前教育学各发展阶段主要流派的代表人物极其教育思想 教学难点 学前教育学发展的不同阶段给我们的启示。 第一节 学前教育概述 一、学前教育 （一）教育 广义的教育 狭义的教育 （二）学前教育 1.概念 婴儿教育：从出生到3岁前为婴儿期教育阶段，也称先学前期。 。 幼儿教育：主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。 学前教育：目的在于促进入学前儿童（0——6、7岁）身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和 （广义）。 2.学前教育的实施形式 学前家庭教育——自古代就已存在 特点： 时间上的首施性和延续性 方式、方法上的个别性与多样性 内容上的生活性 目标的随意性和差异性 学前社会教育——工业革命的产物 指家庭以外，由社会（包括政府、企事业、团体、社区、私人等）设施或投资，指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动，包括学校式的托儿所、