新课程下的数学教学反思.docVIP

新课程下的数学教学反思 刚开始接触新课程时常想：数学课无论怎样改，还不 是“代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理 进行证明”，能改到哪呀。但随着新课程的逐步推进，作为 一个数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来 的诸多意想不到的收获。在新课程改革的这段时间，我对 自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念， 对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在 反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 1、新课程要求给学生自主探究的空间。课堂教学应注 重学生的探究、思考的过程，使学生积极主动地探求知识， 发挥创造性，克服过去课堂上老师是主角，少数学生是配 角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。实现由“教” 向“学”过渡，转变教师的角色，由单一知识传授者转为 学生学习的帮助者与合作者，营造一种教学民主气氛，建 立一个平等、民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同 学之间的人际天系，创造适宜于学生主动参与、主动学习 的活跃的课堂气氛，给学生保留自己的空间，尊重学生的 爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生， 从而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松 教学环境，使学生的思维进入主动性、开放性、灵活性的 状态；学生的情感处于自由、宽松、友好、积极的心理状 态，从而使学生学习进入一个自由驰骋的空间。 爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓励学生实