论重点中学高一学生的心理障碍及疏导策略.docxVIP

　　一、高一学生的心理现状剖析 　　我国中小学心理问题日益严重，这是推动心理健康教育工作开展的最根本的原因。 　　许多调查结果和资料显示，中小学生心理健康状况令人担忧。 　　上海市对小学到高二年级的学生进行心理检查，发现27的学生有心理偏异，有厌学、早恋、吸烟、出走等不良行为反应；存在着冲动、嫉妒、焦虑、忧郁四种不良情绪；不少学生在性格上表现为自卑、娇弱、攻击、任性等。 　　广州1994年穗港澳青少年研究所对广州市四个区1000多名中学生的调查表明532的中学生有心理危机。 　　调查还表明，各年级学生的主要心理问题表现有所差别。 　　其中，高中一年级是高中阶段的第一年，高一学生从各个学校来到新的学校学习，新的学习环境、新的学习内容等因素对高一学生的思想带来很大的冲击，俗语说万事开头难，好的开始是成功的一半，可以说高一年级是中学生学习和生活的又一个转折阶段，所以，重视高一学生心理健康教育，及时发现问题、及时调节、及时疏导甚为必要。 　　笔者据某重点中学心理咨询室对高一学生进行的心理测试结果进行统计发现在适应型还是焦虑型这一项测试中，全级被测试人数为322人，属于适应型只有59人，占183，属于焦虑型有62人，占193，介于适应型和焦虑型之间为201人，占624，其中，有个别班的情况更突出，班参加测试54人，属于焦虑型有15人，占278，属于适应型只有6人，占111;班参加测试53人，