日本中小学教育中的个性化学习经验、问题与启示.docVIP

日本中小学教育中的个性化学习：经验、 问题与启示 摘要：如何改善集体教学，重视学生的个性发展是世 界教学改革面临的共同课题。各国经验表明，有效实施个 性化学习范式，有助于革除集体教学的积弊。日本个性化 学习的理论与实践的成功探索，意义是深远的，其经验以 及所面临的问题都值得我们借鉴。 关键词：日本；个性化学习 注重学生个性发展是日本课程改革的基本趋势。本文 拟就日本个性化学习的成功经验及当前实施中所面临的问 题加以探究，以期对我国个性化学习研究有所启迪。 一、日本个性化学习的基本经验 个性化学习是指以学生个性差异为基础，以促进学生 个性发展为目标的学习范式。多年来，日本学者致力于个 性化学习的研宄与实践，积累了极其有价值的经验。这可 从如下三个维度加以概括： （一）在课程设计维度上，体现“三个统合” 统合的思想是日本编制适应个性化学习课程的基本理 念。“三个统合”包括： 学科课程与个人课程统合 日本学者意识到学科课程统领日本学校课程，这与个 性化学习的要求是不相适应的。因此，在课程设计上他们 极力突破学科课程的限制，建构学科课程与个人课程统合 的整合课程。首先，在现有的课程体系下，积极反映学习 者的个性发展要求。日本1 998年颁布的新学习指导要领明 确要求，学科课程内容既要精选学生必须共同掌握的基本 内容，又要根据学生的个性需要选取学习的内容，这体现 了日本教育改革谋求基础学力