高一历史鸦片战争精编版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第一章第一节鸦片战争 教学目标 1．基础知识 使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；鸦片战争的时空过程；战争中中国军民的反侵略斗争；中国战败的原因。 2．能力培养 ①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点、“透过现象看本质”“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力。 ②通过探讨鸦片战争中国战败的原因，培养学生全面、客观分析问题和比较历史现象的能力。 ③通过鸦片战争过程的学习，培养学生学习和掌握历史事件的基本方法、使用历史地图的能力以及阅读史料获取信息、解决相关问题的能力等。 3．思想认识 ①鸦片战争的爆发，是在清王朝封建统治危机四伏、腐败不堪之际，以英国为代表的西方资本主义列强为开辟海外市场进行全球殖民扩张的必然结果。鸦片战争是英国为把中国变为其商品市场和原料产地而蓄谋发动的侵略战争。 ②对中国而言，鸦片战争是一场反侵略的自卫战争。由于清朝政府的腐败和落后导致了战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的深刻教训。 ③林则徐领导的禁烟运动符合中华民族的利益，虎门销烟是中国人民抵抗侵略的正义之举，林则徐是名垂青史的民族英雄。 ④鸦片战争中，中国军民奋起抵抗外来侵略，许多将士为国捐躯，作为时代青年应继承和发扬他们热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。 教学重点难点 重点：鸦片战争爆发的背景、原因，林则徐领导的禁烟运动。 难点：鸦片战争中国战败的原因分析。 课前准备 教师：准备《鸦片战争形势图》挂图或利用电脑制作动态的幻灯片示意图，《鸦片战争》电影录像片段、鸦片战争相关历史图片；有条件者可设计制作相应的电子课件备用。 学生：组织学生做好预习。如：采用问题式教学法或“导学式”教学法，课前可将预习提纲和课上重点讨论的问题印发给学生，适时布置学生进行预习。 教学设计 【教学设计说明】 1．本节课是高中学段第一节历史课，教学设计的基点在于贯彻落实教学大纲规定的基础知识、能力培养、思想教育三个方面的基本教学目标，通过本节课的教与学，使学生了解和掌握关于鸦片战争的重点和基本的历史知识，开始培养和训练学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和理论观察分析问题的能力，进行近代中国国情和人文精神的思想教育。 2．高中历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力，而培养学生的历史思维能力应从起始年级抓起。因此，本节课的教学设计，要紧密结合高一学生的学段和年龄特点，开始对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，使历史思维能力得到较大的提高。教师在本节教学之初或教学过程中，应进行一定的学法指导，使学生认识到初、高中历史教与学的不同特点、不同的思维方式等。 3．新课程教学目标的侧重点是对学生进行以自主学习、探究性学习和实践能力培养的素质教育，因此本节课的教学设计采用“问题式”和“双主导学”（导学式）教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出鸦片战争的背景原因等重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 4．在教学媒体手段上，本节教学设计拟使用录像机、投影仪等电教设备，通过适时播放《鸦片战争》影视录像片段、演示战争进程示意、介绍相应历史资料和提供课堂训练题，借以增强课堂教学的直观性、生动性，以及适度增加信息量。 【预习与导学提纲】 1．鸦片战争是在怎样的国际、国内背景下爆发的？战前中国的社会状况如何？战前世界及英国的发展状况如何？ 2．英国为何向中国走私鸦片？鸦片走私给中国社会带来哪些严重危害？ 3．有人认为，鸦片战争“纯粹是林则徐偏激的禁烟运动激化了中外民族矛盾所致”。你是否赞同这个观点？为什么？ 4．你怎样理解鸦片战争爆发的原因和性质？ 5．结合教材中鸦片战争示意图简要叙述战争的过程。 6．中国爱国官兵和人民群众在鸦片战争中有何表现？如何评价？ 7．结合史实分析鸦片战争中国战败的原因。 （上述导学问题，可在课前印发给学生，供学生预习思考。） 【导入教学】 （本节是中国近代现代史的起始课，教师在进行本章节具体教学之前，先向学生简介中国近现代史的整体发展概貌。另外，可依据实际情况，简要说明学习中国近代现代史的重大历史意义和现实意义以及关于高中历史学习的一般方法和基本要求