华东师范大学教学设计原理课件第二讲 学习分析.pptVIP

教学策略与教学设计 第二讲 学习与教学分析 一、需求评估 二、确定目的 三、学习分析 四、编写目标 五、编写测验 六、课堂中的学习与教学方法 完，谢谢！ * 一、需求评估 二、确定目的 三、学习分析 四、编写目标 五、编写测验 六、课堂中的学习与教学分析 1、需求评估的必要性 就某部分学习内容来讲，从不同目标出发，可以有不同教法；从不同学生出发，也有不同教法；甚至在不同教师身上，也有不同教法。这就引申出来这样一个问题：哪种教法最好？也许，这个问题是愚蠢的，正如问“哪类学生最好”这类问题一样，没有一个绝对标准来衡量。 2、需求评估的类型 （1）教材需求评估，是指分析课程开发者在编写教材时，为具体内容所设定的学习要求；该方面的需求并非任课教师制定的。 （2）社会需求，是指从日常生活出发，明确与特定学习内容有关的社会要求，也就是将课堂学习内容与社会实践联系起来。 （3）成长需求评估，是指从学生身心发展角度，明确与特定内容有关的认知、情感与行为需求，也就是学生自身发展的需求。 1、教学目的的含义 所谓教学目的，就是通过教学活动，促使学生在认知、情感和行为等方面发生长期变化的目的。具体来说，认知变化涉及具体学科内容知识、思维能力等的变化；情感变化涉及学习兴趣、人际交往倾向、生活态度、社会价值观等的变化；行为变化涉及身体动作、解题活动、习惯等的变化。 其中，认知和情感变化不能直接观察