2016届《世纪金榜》高三复习教师用书配套课件课时提升作业(四十二) 选修3.2.1.docVIP

圆学子梦想 铸金字品牌 PAGE 11 - 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(四十二) 植物细胞工程 (40分钟　100分) 1.(14分)某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题： (1)2，4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需　　　　(填“升高”“保持”或“降低”)2，4-D的浓度。 (2)当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加　　　　　　　　　　，以促进幼苗形成。 (3)研究中用显微镜可以观察到的现象是　　　　(填下列序号)。 ①绿色芽点细胞排列松散 ②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离 ③胚状体细胞中有叶绿体 ④分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致 (4)经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。某同学用　　　　(填序号：①绿色；②红色；③蓝紫色；④黄色)光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第　　　　条色素带(自上而下)窄于对照组。 (5)胚乳(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的　　　　　　　，还可避免再生苗中混有　　　　　　　。 【解析】(1)2，4-D有利于细胞愈伤组织的形成，不利于愈伤组织的再分化，因此分化培养基中应降低2，4-D的浓度。 (2)出现具有分生能力的绿色的芽点，但不能继续出芽说明细胞的分裂受到了阻碍，因此应添加适量的生长素。 (3)绿色芽点属于分生组织，细胞排列紧密；刚融合的杂交细胞还没有形成大液泡，不能发生质壁分离；将单个细胞或组织培养到胚状体时，需进行光照，说明此时胚状体中含有叶绿体；分化的细胞具有不同的形态结构。 (4)叶绿素a和叶绿素b对绿光和黄光吸收较少，用这两种光照射含叶绿素a和叶绿素b不同的叶片时，检测到的光合放氧速率差异不大；叶绿素b位于色素带的最下方，突变体中叶绿素b的含量下降，因此最下方的色素带变窄。 (5)在组织培养过程中胚更容易发育成愈伤组织，而且由胚发育成的个体为二倍体。 答案：(1)降低　(2)适量的生长素　(3)③ (4)①④　4　(5)增殖与分化　二倍体幼苗 2.(12分)(2015·太原模拟)植物组织培养的过程如下图所示。请分析并回答： (1)B、C过程是通过细胞的　　　　　　、　　　　　实现的。 (2)胚状体根据其来源不同，可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。 ①用花药离体培养可获得“花粉胚”，同种植物的花粉胚与体细胞胚在染色体数目上的主要区别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ②如果用　　　　　处理二倍体植株的花粉胚，能获得可育的植株，该过程是 　　　　育种中不可缺少的步骤。 ③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整的植株，其根本原因是每个细胞都含有　　　　　　　　　　，这一过程体现了　　　　　　　　　。 (3)植物组织培养得到的胚状体经过人工薄膜包装可以获得“人工种子”，由“人工种子”萌发出的植株是否可育？?　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)微型繁殖培育无病毒草莓时，一般选取茎尖或根尖作为外植体，其依据是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (5)在培养过程中，愈伤组织在培养基中未形成根，但形成了芽，其原因可能是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解析】(1)离体的组织或器官经过脱分化形成愈伤组织，再通过再分化即细胞的分裂和分化形成胚状体结构。 (2)由花药离体培养得到的“花粉胚”，其细胞内的染色体数目是体细胞胚的一半。用秋水仙素处理花粉胚，可使细胞内的染色体数目加倍，获得可育的二倍体植株，该过程是单倍体育种中不可缺少的步骤。离体细胞发育成完整植株的根本原因是每个细胞中都含有该物种的全套基因，该过程体现了植物细胞的全能性。 (3)花粉胚的细胞中染色体数是体细胞胚的一半，减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能正常产生配子，一般是不可育的；而体细胞胚的细胞中含本物种正常的染色体数，可进行正常的减数分裂，产生正常的配子。 (4)茎尖或根尖由于细胞不断分裂，病毒来不及侵染，所以在培养无病毒植株时常选用茎尖或根尖作外植体。 (5)植物组织培养过程中需用生长素和细胞分裂素来调节细胞的分裂、分化，若培养基中生长素类物质用量