不用嗓子的歌手教案.docVIP

《不用嗓子的歌手》教学设计 教学目标: 1、复习巩固生字、词语，积累语言、运用语言。 2、熟读课文，分角色朗读、表演课文。 3、了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点： 复习生字词，分角色朗读课文。 教学难点： 了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教学方法： 愉快教学法、成功教学法 教学准备： 图片、字卡、多媒体课件 教学过程： 唱歌导入，激发兴趣 谁来为同学们唱一支歌？ 说说他唱的怎么样？（嗓子好） 今天老师请来了一群神奇的歌手，它们不用嗓子也能唱出动听的歌，现在我们就来学习第20课———不用嗓子的歌手（板书课题） 二、复习巩固 1、出示大屏幕字词，带拼音读，去掉拼音读 2、开火车读 3、抽读字卡、抢读 三、深入学习感悟课文内容 1、出示“小黄莺”图片，引入课文 它想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。请同学们快速浏览课文，看看它找来了哪些歌手？ （小蜜蜂、小青蛙、蝉） 你喜爱哪位歌手？ 能读一读文中和它相关的段落吗？ 下面我们一起来认识一下这位歌手，请同学们自读第二自然段，边读边思考：小蜜蜂在哪，唱什么歌？ 这么优美的歌声是向我们一样用嗓子发出来的吗？ （不是，振动翅膀发声） 喜欢小蜜蜂的同学们 ，我们一起读读这一段吧。 男生、女生分角色读一读 四人小组分角色演一演 抽小组展示 （随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。） 表格填空 2、同学们，用刚才的方法自学第三、四自然段，并完成下面两行填空。 3、反馈： 谁愿意汇报一下你们的学习成果？ 出示小青蛙和小黄莺课件：谁能为它们配配音？ 出示课件蝉图片：这是谁？能学一学它的歌声吗？（吱吱吱） 经过调查小黄莺发现蝉也不是用(嗓子)唱歌的，而是靠肚子上的两片有弹性的透明(薄膜震动)发声的。 4、仿写课文 你能把第四自然段内容改写成这样的对话形式吗？在本上写一写。 出示课件： 小黄莺来到　　 ，听见 __ 在唱歌小黄莺____说：“　　　　　　！”___　笑着说：“你说错了，　　　　　　。” 抽生反馈 5、引导梳理 梳理回顾： （出示课件：谁的歌声？、是用什么发声的？） 教师引读第五自然段： 师领：合唱队演出开始了。 组1：嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。 组2：呱呱呱，这是小青蛙的歌声。 组3：吱吱吱，这是禅的歌声。 6、小结 出示： “这些歌手都不用嗓子唱歌， 唱得比金嗓子还动听。” 你能用“但是”说一句话吗？ 四、拓展延伸 1、你还知道有那些动物不用嗓子发声吗？ 2、学生自由发言 3、教师总结 例如：两栖类动物（蟾蜍等，是鸣囊发音） 无脊椎动物(多数昆虫的鸣叫都不是用“嗓子”，如蟋蟀等。) 五、课堂小结 动物世界还有许许多多的奥妙在等你发现，只要你处处留心，认真观察，就会享受到其中的乐趣！ 板书设计： 20、不用嗓子的歌手 小蜜蜂（图片） 小青蛙（图片） 蝉 （图片） 动 振动翅膀 声囊 薄膜 听